O discurso humorístico e a desconstrução de estereótipos sobre a mulher na produção televisiva

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i14.22564

Palavras-chave:

Discurso; Piada; Estereótipo.

Resumo

Este artigo apresenta uma análise de piadas, cujo objeto discursivo é a mulher, com a finalidade de analisar discursivamente os efeitos de sentido dessa desconstrução no texto das piadas. Para alcançar este objetivo o trabalho está fundamentado na perspectiva da Análise do Discurso francesa, a partir das considerações apoiadas nas noções do discurso, formação discursiva, produção de sentido, estereótipos e a identidade da mulher. A pesquisa está baseada em um estudo bibliográfico de caráter descritivo, por meio da qual será realizada uma análise de cinco piadas veiculadas pelo programa. Verificou-se que as piadas são produzidas com base nos discursos machistas e estereotipados relacionados à identidade e ao papel social atribuído à mulher, a fim de produzir sentidos que desconstruam estas representações. É possível afirmar que o discurso humorístico veiculado pelo programa televisivo “Zorra” funciona no sentido de uma tentativa de desconstrução a respeito da identidade estereotipada da mulher, numa direção diferente dos programas desse gênero televisivo reafirmam estes estereótipos. 

Biografia do Autor

José Domingos, Universidade Estadual da Paraíba

Doutor em Linguística pela UFPB e professor do Departamento de Letras da Universidade Estadual da Paraíba. Desenvolve pesquisas em Estudos dos discursos, com interesse em:  subjetividades e as sexualidades contemporâneas, relações de poder. Discurso e sentidos nas narrativas audiovisuais.

Thiago Domingos da Silva Ferreira, Universidade Estadual da Paraíba

Graduado em Letras Língua Portuguesa pela Universidade Estadual da Paraíba.

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Publicado

15/11/2021

Como Citar

DOMINGOS, J.; FERREIRA, T. D. da S. . O discurso humorístico e a desconstrução de estereótipos sobre a mulher na produção televisiva. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 14, p. e227101422564, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i14.22564. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/22564. Acesso em: 27 jul. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais