As ondas sonoras na educação de ciências: como facilitador de aprendizagem
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2261Palavras-chave:
Ensino de Ciências; Aprendizagem significativa; Ondulatória; Música.Resumo
A Educação Científica pode adquirir novo impulsionamento ao usar diferentes formas de ensino, para tanto pode valer-se do apoio à construção de ferramentas e conceitos como instrumentos musicais. Dessa forma, o objetivo deste trabalho foi desenvolver as aulas de ciências, contextualizando a música para facilitar o entendimento dos fenômenos das ondas, sua aplicação, importância e avaliar o conhecimento prévio dos alunos, sua maneira de observar o conteúdo, utilizando o conceitos significativos de aprendizagem. Para tanto, adotou-se o a abordagem qualitativa segundo as características indicadas por Bogdan e Biklen (1994) e o delineamento de um Estudo de Caso segundo Gil (2008). Percebeu-se que um enfoque diferenciado do tema permite uma aprendizagem mais siginificativa aos estudantes. O uso da música para o ensino de onda contribui para que o conhecimento rompa as barreiras dos muros escolares e insira-se no coditiano dos estudantes a fim de alcançar uma melhor compreensão e aceitação do tema. Os resultados foram positivos no que diz respeito ao conteúdo de uma aceitação da metodologia utilizada e ao objetivo secundário, que é o primeiro contato com instrumentos musicais e a construção de apitos para a construção de conceitos ondulatórios.
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