Fonoaudiologia educacional e autismo: defasagens e prejuízos da modalidade de ensino remoto em meio a pandemia da COVID-19 (2020 a 2021)

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23032

Palavras-chave:

Fonoaudiologia educacional; Transtorno do Espectro Autista; Revisão integrativa.

Resumo

O profissional da fonoaudiologia educacional é responsável por prestar  apoio aos pais e professores, principalmente no que se refere ao comprometimento da fala e da linguagem no processo de ensino-aprendizagem. Objetivou-se como essa pesquisa analisar as defasagens e prejuízos da modalidade de ensino remoto em meio a pandemia da COVID-19 de pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) para isso foi realizada uma Revisão Integrativa (RI) seguindo o que propõe Cooper (1984) a partir da literatura produzida na base Scientific Electronic Library Online (SciElo), as buscas resultaram em 11 pesquisas, compreendidas no biênio (2020 e 2021). Os resultados destacam o maior número de pesquisas relacionadas à Tecnologia Assistiva (TA) que possui característica interdisciplinar, englobando recursos, metodologias, estratégias entre outros. Outro aspecto apontado nas pesquisas foi as dificuldades de comunicação e interação social impostas pelo ensino remoto e isolamento social o que dificultou o os processos de inclusão escolar e digital. A família, a escola e as orientações de profissionais de saúde formaram o tripé que suprimiram as barreiras de comunicação, de verbalização e de linguagem oral provocadas pelo isolamento social e pela baixa interação desse público.

Biografia do Autor

Francisca das Chagas Costa Leite, Faculdade de Ensino Superior do Piauí

Bacharelado em Fonoaudiologia

Ruth Raquel Soares de Farias, Faculdade de Ensino Superior do Piauí

Possui graduação em Licenciatura Plena em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Piauí (1999), bem como a Especialização em Ciências Ambientais (2001), Especialização em Fundamentos da Educação em Sistema Prisional e Socioeducativo pela IESM (2020), mestrado em Biologia Vegetal pela Universidade Federal de Pernambuco (2003) e doutorado pelo programa de Biotecnologia (RENORBIO - UFPI) 2016. Professora da Faculdade de Ensino Superior do Piauí (FAESPI), no curso de Fonoaudiologia, Fisioterapia, Educação Física, Pedagogia e Psicologia. Ministra disciplinas de: Diversidade e Relações Étnicorraciais, Fundamentos Teóricos e Metodológicos em Ciências Naturais, Fundamentos Teóricos e Metodológicos de Geografia, Educação e Saúde, Metodologia Científica, TCC I, TCC II e TCC III, Pesquisa Educacional I, Ética Educacional, Estágio Supervisionado, Genética e várias outras do curso de biologia, ministradas na forma presencial e ou EAD; Professora titular do Governo do Estado do Piauí trabalhando com Educação nas Prisões; Professora Substituta da Universidade Federal do Piauí (DMTE/ 2017-2019) e Pesquisadora do Programa de Biodiversidade do Trópico Ecotonal do Nordeste (BIOTEN) e presta serviços de caráter técnico para a Associação deste programa (ABIOTEN). Tem experiência na área de Botânica, Ecologia e Macrofauna Bêntica, com ênfase em inventário e monitoramento das fitocomunidades do Cerrado e Ecótonos associados, principalmente nas seguintes frentes: biodiversidade, sustentabilidade, ambientalismo e educação ambiental. Pesquisadora da Universidade Estadual do Piauí no programa de pesquisa Direitos Humanos, Políticas Públicas e Participação Social: construindo diálogos e coordenadora da linha Direito, educação e saúde.

Tamires Moura de Saboia, Faculdade de Ensino Superior do Piauí

Possui graduação em Fonoaudiologia pela faculdade de ensino superior do piauí (2010). Pós Graduada em Fonoaudiologia Hospitalar. Pós Graduada em Autismo e, Pós graduanda em Perícia em Saúde Auditiva do Trabalhador. Atualmente é Coordenadora do Curso de Bacharelado em Fonoaudiologia da FAESPI. 

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Publicado

29/11/2021

Como Citar

LEITE, F. das C. C.; FARIAS, R. R. S. de .; SABOIA, T. M. de . Fonoaudiologia educacional e autismo: defasagens e prejuízos da modalidade de ensino remoto em meio a pandemia da COVID-19 (2020 a 2021). Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 15, p. e582101523032, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i15.23032. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/23032. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

Seção

Ciências da Saúde