Compreender, agir e incluir sob a ótica de Paulo Freire – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) e Transtorno Opositivo Desafiador (TOD), breve análise comparativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23305Palavras-chave:
Inclusão; Paulo Freire; Pedagogia; TDAH; TOD.Resumo
A pedagogia que Paulo Freire construiu ao longo do seu trabalho transformou a visão sobre a educação brasileira. O pedagogo desenvolveu uma pedagogia libertadora e problematizadora que é, ao mesmo tempo, inclusiva e compreende as diferenças e a heterogeneidade da educação, incluindo a população de educandos que têm o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade assim como o Transtorno Opositor Desafiador. Objetivando analisar a pedagogia inclusiva de Freire, o TDAH e o TOD, a metodologia utilizada foi de pesquisa bibliográfica exploratória de caráter qualitativo. Foi feita uma análise textual buscando pontos em comum, comparativos e correlacionais entre as temáticas abordadas. Os principais resultados encontrados foram a constatação do caráter inclusivo da pedagogia de Freire, na abordagem dos transtornos, as relações entre o TDAH e o TOD. Tanto esses como as discussões foram apresentados juntos, em quatro títulos, e as conclusões apresentadas nas considerações finais.
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