Os desafios do ensino remoto em tempos pandêmicos: o uso das tecnologias digitais como recurso pedagógico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i15.23474Palavras-chave:
Tecnologia; Covid-19; Ensino remoto; Desafios.Resumo
A tecnologia é uma ferramenta que vem facilitando o cotidiano da sociedade em vários setores, em específico na área da educação, porém é de extrema importância que se tenha preparo. O objetivo geral deste trabalho é demonstrar os desafios enfrentados pelos professores durante o período de ensino remoto, que se estabeleceu devido a pandemia de Covid-19. Consequentemente, o estudo contextualizará alternativas para facilitar o desempenho do professor durante as aulas e maximizar os resultados educacionais e profissionais. Efetivamente esse estudo abordará a seguinte problemática: Quais são os desafios do ensinar em tempos de pandemia? A metodologia utilizada para o desenvolvimento do atual trabalho é a revisão bibliográfica, que irá analisar os dados de maneira quantitativa e qualitativa, com ênfase em acervos de credibilidade nacional e internacional. O que justifica o desenvolvimento deste trabalho é a ausência de materiais acadêmicos que trata sobre ao assunto, além da necessidade de demonstrar desafios da tecnologia nas aulas remotas, provenientes da pandemia. Conclui-se, que a tecnologia é essencial para o desenvolvimento do professor e do aluno, porém é necessário que se tenha treinamento e capacitação para a utilização dos equipamentos, pois a falta de treinamento e capacitação acarretam dificuldades no aprendizado e no processo pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Referências
Amadeu, S. & Santana, B. (2016). Cultura Digital. Site de discussão sobre cultura digital. .
Bozkurt, A. & Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, v. 15, n. 1, p. i-vi.
Brasil (2017). MAPA DO ENSINO SUPERIOR NO. SEMESP. SEMESP, São Paulo.
Brito, M. D. R. D. & Ramos, M. N. C. (2014). Por um ensino e uma aprendizagem-acontecimento. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), v. 16, p. 31-48, 2014.
Cavalcante, R. B. et al. (2012) Uso de Tecnologias da Informação e Comunicação na educação em saúde de adolescentes escolares. Journal of Health Informatics, v. 4, n. 4.
Cordeiro, L. Z. & Lopes, R. (2020). Uma experiência de educação híbrida no interior da Amazônia: entre práticas, aprendizagens e contradições. Revista Prâksis, v. 2, p. 138-161.
Costa, M. D. O. & Silva, L. A. D. (2019). Educação e democracia: Base Nacional Comum Curricular e novo ensino médio sob a ótica de entidades acadêmicas da área educacional. Revista Brasileira de Educação, v. 24.
Almeida, E. V. E. & Cantuária, L. L. D. S. & Goulart, J. C. (2021). Os avanços tecnológicos no século XXI: desafios para os professores na sala de aula. REEDUC-Revista de Estudos em Educação (2675-4681), v. 7, n. 2, p. 296-322.
França, D. X. D. & Monteiro, M. B. (2013). Social norms and the expression of prejudice: The development of aversive racism in childhood. European Journal of Social Psychology, v. 43, n. 4, p. 263-271.
Toledo, C. D. A. A. D. (2015). Catecismo e Educação. Cadernos de História da Educação, v. 14, n. 1.
Domingues, P. J. (2019). Petrônio José. Uma história não contada: negro, racismo e branqueamento em São Paulo no pós-abolição. Editora Senac São Paulo.
Fava, R. (2014). Educação 3.0: Aplicando o PDCA nas instituições de ensino. 1. ed. São Paulo: Saraiva, 180 p. v. 1.
Ferreira, M. M. A. (2014). Novas tecnologias na sala de aula. 121 páginas. Monografia (Especialização em Fundamentos da Educação: Práticas Pedagógicas Interdisciplinares). Universidade Estadual da Paraíba.
Gil, A. C. & Vergara, S. C. (2015). Tipo de pesquisa. Universidade Federal de Pelotas. Rio Grande do Sul.
Kenski, V. M. (2018). Cultura digital. MILL, Daniel. Dicionário crítico de Educação e tecnologias e de educação a distância. Campinas, SP: Papirus, p. 139-144.
Knechtel, M. D. R. (2014) Metodologia da pesquisa em educação: uma abordagem teórico-prática dialogada. Curitiba: Intersaberes.
Lima, L. C. (2017) Aprender para ganhar, conhecer para competir: Sobre a subordinação da educação. Cortez Editora.
Silva, J. S. (2020). Ensino remoto emergencial em contexto de pandemia. Site da Universidade Federal de Minas Gerais.
Vieira, F. & Moreira, M. A. (2011). Supervisão e avaliação do desempenho docente. Para uma abordagem de orientação transformadora. Cadernos CCAP-1-Ministério da Educação-Conselho científico para a avaliação de professores.
World Health Organization. (2020). Coronavirus disease (COVID-19) outbreak [Internet]. Geneva: World Health Organization; Available from: Available from: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019»
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2021 Weber Miranda Santos; Izidorio Paz Fernandes Neto
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.