Os caminhos da Insubordinação Criativa: um breve debate teórico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.23908Palavras-chave:
Subversão Responsável; Desvio Positivo; Insubordinação Criativa; Educação matemática.Resumo
O presente trabalho é parte de uma tese de doutorado e tem por objetivo apresentar a temática Insubordinação Criativa, os caminhos percorridos desde sua gênese bem como os termos Subversão Responsável e Desvio Positivo que fazem alusão a ideia de ações insubordinadamente criativas. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa e quanto aos procedimentos técnicos enquadra-se como sendo uma pesquisa bibliográfica. Dessa forma, o tópico de resultados divide-se em quatro subtópicos que são: Insubordinação Criativa, subversão responsável, desvio positivo e insubordinação criativa no contexto brasileiro de Educação Matemática. Constatou-se que o termo insubordinação criativa foi empregado no final da década de 1970 e início de 1980, no campo da Etnografia, mas foi Rochelle Gutierrez, uma educadora norte-americana, a primeira a utilizar o conceito de insubordinação criativa no campo da Educação Matemática. No Brasil, as educadoras Beatriz Silva D’Ambrosio e Celi Espasandin Lopes foram as primeiras a estudar e divulgar esse termo no contexto brasileiro e associá-lo como sinônimo à subversão responsável tanto na prática de professores quanto de pesquisadores, além disso, agregaram a esse termo os conceitos de ética, solidariedade e justiça social.
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