Avaliação escolar antes e durante a pandemia: como os alunos enxergam esse momento

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i16.24062

Palavras-chave:

Avaliação escolar; Educação; Alunos; Pandemia; Ensino.

Resumo

A pesquisa, de caráter qualiquantitativa, tem o objetivo de apresentar e discutir sobre como os alunos de uma escola estadual situada em Minas Gerais enxergam os processos de avaliação escolar, seus sentimentos em relação ao assunto, quais foram os tipos de avaliação que mais fizeram durante a sua vida e como os afetou. Também apresentar a forma que a pandemia de COVID-19 afetou as relações escolares e como os alunos foram prejudicados nesse momento.  Mesmo com todos os obstáculos enfrentados devido a pandemia, esta pesquisa só foi possível utilizando de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Neste trabalho foi utilizado a plataforma de troca de mensagens WhatsApp para conversar e dar informação aos participantes e um questionário que foi respondido pela plataforma Google Forms pelos alunos participantes. Os resultados mostram os medos e anseios dos alunos, as suas necessidades e a importância que dão para as avaliações escolares. Evidencia a importância do professor e da família nos estudos durante o ensino remoto, como o apoio foi importante nesse momento. Os resultados mostram os futuros desafios da vida escolar e como pode-se a partir do olhar do aluno perceber as novas demandas da nova geração. 

Referências

Brasil (2017). Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF. http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf

Conselho Nacional de Educação (2020a). Ministério da Educação. Parecer n° 19, de 08 de dezembro de 2020. Reexame do Parecer CNE/CP nº 15, de 6 de outubro de 2020. Diário Oficial. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=167131-pcp019-20&category_slug= dezembro-2020-pdf&Itemid=30192

Conselho Nacional de Educação (2020b). Ministério da Educação. Parecer n° 5/2020, de 28 de abril de 2020. Reorganização do Calendário Escolar. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=145011-pcp005-20&category_slug=marco-2020-pdf&Itemid=301 92

Decreto Legislativo n. 6, de março de 2020 (2020). Diário Oficial da União. Brasilia, DF, 20 de março de 2020. https://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?data=20/03/2020&jornal=602&pagina=1

Fachineto, S., Scantamburlo, E. L. R., Zangalli, L. C., & Kohnlein, J. T. C. (2020). Avaliação de aprendizagem em meio a pandemia do coronavírus no Brasil. Anuário Pesquisa e Extensão Unoesc São Miguel do Oeste, 5, e24090-e24090.https://unoesc.emnuvens.com.br/apeusmo/article/view/25090/14758

Furlan, M. I. C. (2007). Avaliação da aprendizagem escolar: convergências e divergências. São Paulo: Annablume, 2007.

Hoffmann, J. (2001). Avaliar para promover: as setas do caminho. Porto Alegre: Ed. Mediação.

Hoffmann, J. (1993) Avaliação mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Educação & Realidade.

Libâneo, J. C. (2006). Didática. Cortez.

Libâneo, J. C. (1983). Tendências pedagógicas na prática escolar. Revista da Associação Nacional de Educação–ANDE, v. 3, p. 11-19.

Luckesi, C. C. (2014). Sobre notas escolares: distorções e possibilidades. São Paulo: Cortez.

Luckesi, C. C. (2011). Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. (22. ed.). São Paulo: Cortez.

Luckesi, C. C. (2005). Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições (17 ed.). São Paulo: Cortez.

Martins, V., & Almeida, J. (2020). Educação em Tempos de Pandemia no Brasil: Saberesfazeres escolares em exposição nas redes. Revista Docência e Cibercultura, 4(2), 215-224. https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/re-doc/article/view/51026/34672

Moraes, S. P. G. de, & Moura, M. O. de (2009). Avaliação do Processo de Ensino e Aprendizagem em Matemática: contribuições da teoria históricocultural. Boletim de Educação Matemática, 22(33), 97-116. https://www.redalyc.org/pdf/2912/291221900006.pdf

Pavanello, R. M., & Nogueira, C. M. I. (2006). Avaliação em Matemática: algumas considerações. Estudos em avaliação educacional, 17(33), 29-42. http://publicacoes.fcc.org.br/index.php/eae/article/view/2125/2082

Perrenoud, P; Thurler, M. G. As competências para ensinar no século XXI: a formação dos professores e o desafio da avaliação. Artmed Editora, 2009.

Pestana, D. M. A., & Coqui, A. D. (2021). Novos contextos pedem novas posturas: a avaliação em tempos de pandemia. Revista Amor Mundi, 2(1), 41-49. http://journal.editorametrics.com.br/index.php/am ormundi/article/view/36/40

Rampazzo, S. D. R., & Jesus, A. D. (2011). Instrumentos de avaliação: reflexões e possibilidades de uso no processo de ensino e aprendizagem. Londrina. Produção Didático-Pedagógica apresentada ao Programa de Desenvolvimento Educacional. NRE. 2011, 24f. http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2019-II/textos/INSTRUMENTOS%20DE%20AVALIACAO%20-%20MAT%20103%20-%202019-II.pdf

Zabala, A. (1998). A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, p. 224. cap. 8

Downloads

Publicado

18/12/2021

Como Citar

NEIVA, G. de J. S.; MELO , Ângelo G. de. Avaliação escolar antes e durante a pandemia: como os alunos enxergam esse momento. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 16, p. e562101624062, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i16.24062. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24062. Acesso em: 2 out. 2024.

Edição

v. 10 n. 16

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2021 Gleiciane de Jesus Silva Neiva; Ângelo Gomes de Melo

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.