Validação de tecnologias educacionais na área da saúde: protocolo de scoping review

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v10i17.24342

Palavras-chave:

Estudo de Validação; Ciências da Saúde; Tecnologia educacional.

Resumo

Este artigo apresenta o protocolo de revisão de escopo com o objetivo de mapear o processo de validação das tecnologias educacionais na área da saúde. Esta revisão será conduzida seguindo as diretrizes do Joanna Briggs Institute (JBI) e será previamente registrada no repositório Open Science Framework. Guiada pela questão de pesquisa: Como tem ocorrido o processo de validação de tecnologias educacionais na área da saúde? A busca será realizada em oito bases de dados. Será utilizado o software Rayyan para gerenciamento da coleta e seleção dos estudos. Com base nos critérios de inclusão e exclusão estabelecidos, será realizada a leitura do título e resumo de todos os estudos identificados por dois revisores de forma independente e um terceiro revisor para resolver possíveis divergências. Os dados serão extraídos, sintetizados e apresentados de forma descritiva, quadros e/ou imagens, conforme indicado no checklist proposto pelo PRISMA-ScR. Espera-se que este protocolo possibilite a realização de uma revisão de escopo com metodologia consistente e, a partir dela, a obtenção de maiores conhecimentos e orientação quanto ao processo de validação de tecnologias educacionais na área da saúde.

Referências

Alexandre, N. M. C., & Coluci, M. Z. O. (2011). Validade de conteúdo nos processos de construção e adaptação de instrumentos de medidas. Ciencia e Saude Coletiva, 16(7), 3061–3068. 10.1590/S1413-81232011000800006.

Brasil. M. S. (2021). Guia de vigilância epidemiológica Emergência de saúde pública de Importância nacional pela Doença pelo coronavírus 2019 – covid-19. https://www.conasems.org.br/wp-content/uploads/2021/03/Guia-de-vigilância-epidemiológica-da-covid_19_15.03_2021.pdf.

Brasil. M. S. (2013). Secretaria-Executiva. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Glossário temático: gestão do trabalho e da educação na saúde. http://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/glossario_tematico_gestao_trabalho_educacao_saude_2ed.pdf.

Brasil. (2020). Portaria no 343, de 17 de março de 2020. Dispõe sobre a substituição das aulas presenciais por aulas em meios digitais enquanto durar a situação de pandemia do Novo Coronavírus - COVID-19. https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/Portaria-mec-343-2020-03-17.pdf.

Carvalho, I. da S., Guedes, T. G., Bezerra, S. M. M. da S., Alves, F. A. P., Leal, L. P., & Linhares, F. M. P. (2020). Educational technologies on sexually transmitted infections for incarcerated women. Revista Latino-Americana de Enfermagem, 28, e3392. 10.1590/1518-8345.4365.3392.

Harapan, H., Itoh, N., Yufika, A., Winardi, W., Keam, S., Te, H., Megawati, D., Hayati, Z., Wagner, A. L., & Mudatsir, M. (2020). Coronavirus disease 2019 (COVID-19): A literature review. Journal of Infection and Public Health, 13(January), 667–673. 10.1016/j.jiph.2020.03.019.

Nascimento, C. C. L. do, Silva, B. V. da C., Oliveira, J. das G. C., Nascimento, M. de F. S. do, & Ferreira, V. S. (2020). Tecnologia educacional para sala de imunização: elaboração de bundle sobre conservação de imunobiológicos. Research, Society and Development, 9(7), 1–11. 10.33448/rsd-v9i7.4032.

Nespoli, G. (2013). Os domínios da tecnologia educacional no campo da saúde. Interface: Communication, Health, Education, 17(47), 873–884. 10.1590/S1414-32832013005000028.

Nietsche, E. A., Lima, M. G. R. de, Rodrigues, M. da G. S., Teixeira, J. A., Oliveira, B. N. B. de, Motta, C. A., Gribler, C. S., Gribler, V. M., Lucas, D. D. I., & Farias, M. K. F. de. (2012). Innovative Technologies of Nursing Care. Revista de Enfermagem UFSM, 2(1), 182–189.

Paim, L. M. D., Nietsche, E. A., & Lima, M. G. R. de. (2014). História da tecnologia e sua evolução na assistência e no contexto do cuidado de enfermagem. In Tecnologias cuidativo- educacionais: uma possibilidade para o empoderamento do(a) enfermeiro(a)? (1st ed., pp. 17–36). Moriá.

Pasquali, L. (2010). Instrumentação Psicológica: Fundamentos e práticas. Artmed.

PAZ, J. M. B., & Teixeira, E. (2021). Educational technology about living better with cardiac insufficiency: validation study. Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental Online, 428–433. 10.9789/2175-5361.rpcfo.v13.7140.

Peters, M.D.J., Godfrey, C., McInerney, P., Munn, Z., Tricco, A.C., & Khalil, H. Chapter 11: Scoping Reviews (2020a). In: AromatarisE, Munn Z (Editors). JBI Manual for Evidence Synthesis, JBI, 2020. https://synthesismanual.jbi.global/.

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2011). Fundamentos de pesquisa em enfermagem: avaliação de evidências para a prática de enfermagem. Artmed.

Rodrigues, I. L. A., Teixeira, L. F. S., & Nogueira, L. M. V. (2019). Educational technology on oral contraception: construction shared with nurses reproductive assistance. Revista de Pesquisa Cuidado é Fundamental, 11(1), 53–58. 10.9789/2175-5361.2019.v11i1.53-58.

Santos, S. L. F. dos, Lopes, E. M., Passos, A. C. de B., & Néri, E. D. R. (2020). Validação de cartilha sobre o uso de medicamentos durante a gestação com o público-alvo. Journal Health NPEPS, 5(1), 52–67. 10.30681/252610104508.

Teixeira, E., & Mota, V. M. S. de S. (2011). Tecnologias educacionais em foco. Difusão Editora.

Teixeira, E. (2010). Tecnologias em Enfermagem: produções e tendências para a educação em saúde com a comunidade. Revista Eletrônica de Enfermagem, 12(4), 598–600. 10.5216/ree.v12i4.12470.

Tricco, A. C., Lillie, E., Zarin, W., O’Brien, K. K., Colquhoun, H., Levac, D., Moher, D., Peters, M. D. J., Horsley, T., Weeks, L., & Hempel, S. (2018). PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) : Checklist and Explanation. Annals of Internal Medicine., 467–473. 10.7326/M18-0850.

Downloads

Publicado

21/12/2021

Como Citar

SANTOS, A. M. D. .; RESENDE, E. B.; RODRIGUES, C. C. F. M.; ALVES, K. Y. A.; OLIVEIRA, L. V. e; SALVADOR, P. T. C. de O. Validação de tecnologias educacionais na área da saúde: protocolo de scoping review. Research, Society and Development, [S. l.], v. 10, n. 17, p. e75101724342, 2021. DOI: 10.33448/rsd-v10i17.24342. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24342. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 10 n. 17

Seção

Nota Prévia

Licença

Copyright (c) 2021 Alexandy Michel Dantas Santos; Ezequiel Benigno Resende; Cláudia Cristiane Filgueira Martins Rodrigues; Kisna Yasmin Andrade Alves; Lannuzya Veríssimo e Oliveira; Pétala Tuani Candido de Oliveira Salvador

Creative Commons License
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.