A importância da Assistência Estudantil em tempos de pandemia: um relato de experiências do Núcleo de Desenvolvimento Educacional da Universidade Federal  do Pampa - Campus Uruguaiana

Fernando Icaro Jorge Cunha; Elomar Christina Vieira Castilho Barilli; Lisiane Guterres Pedroso; Naiane Soares Druzian; Suelen Martini Azambuja; Márcio Magera Conceição; Ricardo Santos de Almeida; Eloy Pereira Lemos Junior; Amanda Zanesco Crivellaro; Lilia de Oliveira Silva; Carlos Magno Araujo Castelo  Branco; Luciane Porto Frazão de Sousa; Patrícia Pato dos  Santos; Érica Paula Borri Bezerra; Joana Maristela Moreira Moleda; Vanderlan Feitosa de Macêdo; Laís Souza da Costa; João Kiala Vioka  Panzo; Ivanildo  dos Santos

doi:10.33448/rsd-v11i1.24707

Autores

Fernando Icaro Jorge Cunha Universidade Federal do Pampa https://orcid.org/0000-0002-0064-4039
Elomar Christina Vieira Castilho Barilli Fundação Oswaldo Cruz https://orcid.org/0000-0001-6558-0200
Lisiane Guterres Pedroso Universidade Federal do Rio Grande do Sul https://orcid.org/0000-0002-6930-4411
Naiane Soares Druzian Universidade Federal do Pampa https://orcid.org/0000-0001-5642-066X
Suelen Martini Azambuja Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina https://orcid.org/0000-0002-0232-6456
Márcio Magera Conceição Universidade Paulista https://orcid.org/0000-0001-6477-4580
Ricardo Santos de Almeida Universidade Federal de Santa Maria https://orcid.org/0000-0003-1266-2557
Eloy Pereira Lemos Junior Universidade de Itaúna https://orcid.org/0000-0001-7968-7279
Amanda Zanesco Crivellaro Universidade Federal do Pampa https://orcid.org/0000-0002-8664-4127
Lilia de Oliveira Silva Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso https://orcid.org/0000-0003-2431-8454
Carlos Magno Araujo Castelo Branco Universidade Estadual do Maranhão https://orcid.org/0000-0001-7058-2083
Luciane Porto Frazão de Sousa Instituto de Educação e Pesquisa em Saúde e Inclusão Social https://orcid.org/0000-0002-5605-7327
Patrícia Pato dos Santos Universidade Anhanguera Uniderp https://orcid.org/0000-0002-8054-976X
Érica Paula Borri Bezerra Result Soluções Educacional https://orcid.org/0000-0003-3735-6839
Joana Maristela Moreira Moleda Rede de Ensino Municipal e Estadual de Uruguaiana-RS https://orcid.org/0000-0003-1538-7749
Vanderlan Feitosa de Macêdo Universidade Federal do Vale do São Francisco https://orcid.org/0000-0002-1957-7323
Laís Souza da Costa Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0003-4620-4677
João Kiala Vioka Panzo Universidade Federal do ABC https://orcid.org/0000-0002-9341-8697
Ivanildo dos Santos Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia do Amapá https://orcid.org/0000-0002-0827-380X

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24707

Palavras-chave:

Pandemia; Assistência estudantil; Políticas; Vulnerabilidade socioeconômica.

Resumo

O artigo enfoca as políticas de Assistência estudantil realizadas pelo Núcleo de Desenvolvimento Educacional - NuDE da Universidade Federal do Pampa, Unipampa, Campus Uruguaiana, expressas em ações de apoio financeiro para os bolsistas de Assistência estudantil, com o objetivo de problematizar a relação entre vulnerabilidade socioeconômica com os desafios trazidos pela pandemia, especificamente o período de isolamento social e o Ensino Remoto Emergencial (ERE). A discussão aqui colocada se empenha em evidenciar a forte ligação entre os estudantes em situação de vulnerabilidade social e sua permanência, compreensão que sustentou o levantamento dos níveis de satisfação destes sujeitos. O estudo se apoia nos pressupostos teóricos da gestão escolar participativa, inserindo as políticas na ótica democrática. Metodologicamente, a pesquisa, de caráter quanti-qualitativo, de natureza exploratória, buscou entender o papel das políticas a partir do olhar dos assistidos, adotando, como marco teórico de análise, a antropologia do desenvolvimento, Devido a extensão da investigação, este artigo enfoca a primeira fase referindo-se à satisfação geral e desafios enfrentados pela população estudada, a partir três categorias principais: saúde mental, equilíbrio financeiro e desafios para adaptação ao ERE traduzidas em cinco questões colocadas no instrumento de coleta de dados. A condição de inclusão foi a renda familiar não exceder a um salário mínimo e meio por pessoa. Os resultados mostraram que as ações de Assistência Estudantil (auxílios financeiros para complementação da alimentação, aluguéis e infraestrutura de conexão) têm contribuído com os estudantes assistidos. Os auxílios ainda foram ampliados abarcando demandas emergenciais (Auxílio à Inclusão Digital) para melhorar acesso ao ERE, promovendo a permanência dos estudantes, mesmo em meio à crise da COVID-19.

Biografia do Autor

Fernando Icaro Jorge Cunha, Universidade Federal do Pampa

Possui formação em Magistério (Curso Normal) de nível médio pelo Instituto de Educação Ciep 179 - Professor Claudio Gama/RJ. Atualmente é acadêmico do curso de Licenciatura em Ciências da Natureza na Universidade Federal do Pampa - Unipampa, Campus Uruguaiana. Bolsista CAPES através do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID, atuando na EMEF Moacyr Ramos Martins na cidade de Uruguaiana/RS, desenvolvendo atividades que buscam superar o Ensino de Ciências da Natureza, a fim de elucidar o Letramento Científico. Foi premiado com uma bolsa do banco Santander através do edital 235/2020, que selecionou graduandos com excelência em rendimento acadêmico. Desenvolve estudos na área da inclusão escolar, com ênfase no Atendimento Educacional Especializado, Sala de Recursos, Tecnologia Assistiva e Tecnologias Digitais. Foi bolsista auxiliar de gestão do Curso de Licenciatura em Ciências da Natureza na Unipampa - Campus Uruguaiana sob Gestão do Prof. Dr. Ailton Jesus Dinardi, onde desenvolveu pesquisas acerca dos desafios do Ensino Remoto Emergencial em parâmetros de retenção e evasão de discentes a partir de vulnerabilidades, a ação ocorreu por meio da Chamada Interna PROGRAD 4/2021. Desenvolve o projeto de extensão intitulado: Processos de Formação e Articulações Didático-Pedagógicas para Professores de Ciências da Natureza, em conformidade com o edital n° 40/2021, tecendo um curso de extensão sob orientação do Prof. Dr. Ailton Jesus Dinardi. Faz parte do Projeto Iniciação à Ciência do Instituto Federal Farroupilha - IFFAR, Campus Alegrete, que visa enriquecer o Ensino de Química para a Educação Básica, fomentando a inovação e letramento químico subsidiando professores da rede pública de ensino. Em 2021 iniciou a participação no grupo de pesquisa em Ambiente, Educação, Ciênciometria e Ensino de Ciências - COMCIÊNCIA.

Elomar Christina Vieira Castilho Barilli, Fundação Oswaldo Cruz

É graduada em Ciências Biológicas; Doutora em Sistemas Computacionais (Computação de Alto Desempenho - COPPE/UFRJ) e Mestre em Engenharia Biomédia (COPPE/UFRJ). Ainda possui MBA em Gestão do Conhecimento e Inteligência Empresarial pelo Centro de Referência em Inteligência Empresarial - CRIE/COPPE -UFRJ, é especialista em Planejamento e Gestão de Educação a Distância (UFF/UAB) e especialista em Administração Pública (UFF/UAB); é formada pelo Programa de Alta Formación para Funcionários Operativos del MERCOSUR (Programa Itália/Mercosul).Exerceu o cargo de Pesquisadora Titular em Saúde Pública da Fundação Oswaldo Cruz,da Escola Nacional de Saúde Pública Sergio Arouca (ENSP/Fiocruz). É docente do Curso de Pós-graduação Stricto Sensu em Saúde Pública, área de Concentração Saúde, Trabalho em Ambiente, responsável pela disciplina Introdução às Práticas Docentes em Saúde. Ainda é Coordenadora da Área de Gestão do Conhecimento e Pesquisa da Coordenação de Educação a Distância da ENSP/Fiocruz. Participa do conselho editorial da Revista Scient, como parecerista da Revista de Brasileira de Educação Médica (ABEM) e da Fundação de Amparo à Pesquisa e Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão - FAPEMA. Possui experiência na área de Educação e Tecnologia em Saúde, com ênfase em Educação a Distância para Educação Permanente em Saúde.

Lisiane Guterres Pedroso, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Luterana do Brasil (2008). Especialista em Família e Proteção Social pela Universidade Luterana do Brasil (2010). Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Assistência Estudantil. Atuou desde 2010 até 2021 como Assistente Social na Universidade Federal do Pampa - Campus Uruguaiana, no Núcleo de Desenvolvimento Educacional (NuDE), atuando nas Políticas de Assistência Estudantil. Atualmente atua como Assistente Social da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, Campus Litoral Norte.

Naiane Soares Druzian, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Serviço Social pela Universidade Federal de Santa Maria (2015). Especialista em Direitos Humanos pela Faculdade de Educação São Luís (2019). Mestranda em Educação Profissional e Tecnológica pelo Instituto Federal Farroupilha – Campus Jaguari. Tem experiência na área de Educação, no viés da assistência estudantil e educação profissional. Já atuou como assistente em administração por 11 anos no Instituto Federal Farroupilha, e também trabalhou no Cartório Eleitoral de Santa Maria. Atua como assistente social na Universidade Federal do Pampa no Núcleo de Desenvolvimento Estudantil (NuDE) na cidade de Uruguaiana, desde junho de 2021.

Suelen Martini Azambuja, Secretaria de Educação do Estado de Santa Catarina

Possui graduação em matemática com ênfase em educação financeira, no ano de 2019, pela Universidade Comunitária da Região de Chapeco - unochapeco. Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsas Iniciação à docência- PIBID entre os anos 2014 a 2018. Pós graduação pela Faciba em Neurociencia e educação financeira no ano de 2020. Cursando especialização em Educação Inclusiva pela Universidade do Estado de Santa Catarina - Udesc. Atua como Professora Substituta em Caráter Temporário da Rede Estadual de Ensino de Santa Catarina e Rede Municipal de Chapecó. Professora de matemática e física do Curso Preparatório Militar Cepam nos municípios de Xanxere e Chapecó no estado de Santa Catarina no ano de 2018 e 2019. Professora horista do Curso Preparatório Militar - ASPREM a partir do ano de 2019 com a disciplina de matemática e física.

Márcio Magera Conceição, Universidade Paulista

Possui graduação em Ciencias Economicas pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1993), MBA em Gestão de Marketing pela ESAMC (2007), mestrado em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2001), Mestrado em Administração de empresas pela Universidade de Guarulhos (1999), doutorado em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (2002) e doutorado em Administração pela Florida Christian University FCU (2011), diploma Reconhecido pela Universidade da Amazônia - UNAMA (2020). Atualmente é professor da Universidade Paulista, UNIP, Pró Reitor de pesquisa, extensão e professor do stricto sensu da Universidade de Guarulhos. Possui experiência na área de gestão do ensino superior, lato e stricto sensu.Tem experiência na área de Planejamento Urbano e Regional, com ênfase em Técnicas de Análise e Avaliação Urbana e Regional, atuando principalmente nos seguintes temas: catadores de lixo, cooperativismo, gestão de negócios, lixo urbano e crescimento econômico. E avaliador do MEC/INEP desde 2006, com mais de 90 avaliações. Editor Chefe da Revista Científica Multidisciplinar RECIMA21.

Ricardo Santos de Almeida, Universidade Federal de Santa Maria

Doutorando em Geografia na UFSM. Doctorando en Ciencias de la Educación na UI. Mestrado: Geografia pela UFS (2016). Especializações: Práticas Assertivas da Educação Profissional Integrada à Educação de Jovens e Adultos - com Ênfase em Didática pelo IFRN (2020), Geografia Humana e Econômica pela UNINTER (2019), Administração Pública pela UCAM (2016); Geografia e Meio Ambiente pela UCAM (2014); Educação do Campo pela UCAM (2013); Formação para a Docência do Ensino Superior (2011). Graduações: Pedagogia pela UNINTER (2018), Geografia Licenciatura pela UFAL (2014), Gestão de Pequenas e Médias Empresas pela FAA (2009). Desenvolve pesquisas relacionadas às temáticas: agronegócio, território e territorialidades, processos de ensino-aprendizagem em Geografia e Educação do/no campo. Docente da rede pública de Porto Calvo/AL e atua no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Alagoas/Universidade Aberta do Brasil. Pesquisador do: Núcleo de Estudos Agrários e Dinâmicas Territoriais (NUAGRÁRIO/UFAL) desde 2009; Grupo de Estudos e Pesquisa em Análise Regional (GEPAR/UFAL); Geoprocessamento e a Cartografia no Ensino de Geografia (GCEG/UFAL) desde 2016; Núcleo de Pesquisa e Extensão em Educação de Jovens, Adultos e Idosos e Campesinos (NUPEEJAIC/UNEAL) desde 2020; do Grupo de Pesquisa em Educação e Território (UFSM) e Grupo de Pesquisas: Estudos e Pesquisas da Educação em Paulo Freire (GPEPEPF/UFRN) desde 2021. É também associado ao Centro Paulo Freire - Estudos e Pesquisas (CPFreire). E-mail: ricardosantosal@gmail.com.

Eloy Pereira Lemos Junior, Universidade de Itaúna

Possui doutorado em direito empresarial pela UFMG (2007), mestrado (2002) e especializações (direito interdisciplinar). Foi bolsista da CAPES em estágio doutoral na Universidade Clássica de Lisboa (2005) e como professor pesquisador da FUNDEP-UFMG em 2013. Pós-doutorado em direito pela PUC-MG (2018). Avaliador de cursos de direito pelo INEP-MEC (desde 2010). Professor titular do doutorado, mestrado e graduação em direito da Universidade de Itaúna (desde 2011). Foi professor titular na graduação e especializações de diversas IES. Experiência acadêmica na área de direito privado, com ênfase em direito empresarial e em direitos humanos, pesquisas, pesquisas científicas, em artigos e monografias (TCCs). Autor de artigos científicos na área de direito. Coordenador do grupo de Pesquisa em Direito Privado: Direitos Humanos/Fundamentais; Propriedade Privada/Empresas; Justiça/Funções e Inovações Sociais; e Inteligência competitiva e empreendedorismo. Rondonista e voluntário em causas sociais. Recebeu em 2015 o prêmio Jabuti pelo Livro: Pessoas em Situação de Rua (ISBN 9788567020600), onde escreveu um capítulo sobre seus direitos trabalhistas. É advogado desde 1992.

Amanda Zanesco Crivellaro, Universidade Federal do Pampa

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal da Grande Dourados (2016) e mestrado em Entomologia e Conservação da Biodiversidade pela Universidade Federal da Grande Dourados (2019). Foi professora pela Secretaria de Educação de Mato Grosso do Sul. Tem experiência na área de Zoologia, com ênfase em Comportamento Animal, atuando principalmente nos seguintes temas: agressividade, impacto antrópico, coruja, conservação e Eumeninae. Atualmente é acadêmica de Medicina Veterinária na Universidade Federal do Pampa - UNIPAMPA, e bolsista do Projeto de Apoio Social e Pedagógico da Unipampa.

Lilia de Oliveira Silva, Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso

Possui graduação em Pedagogia - Faculdades Unidas do Vale do Araguaia (2003). Especialista em Educação Interdisciplinar (2005). Especialista em Educação especial com ênfase em LIBRAS (2015). Atualmente é Professora Efetiva da Educação Básica de Mato Grosso, exercendo a função de Coordenadora Pedagógica da Escola Estadual da Policia Militar Tiradentes CB PM Vanilson Silva Carvalho, em Barra do Garças. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação.

Carlos Magno Araujo Castelo Branco, Universidade Estadual do Maranhão

Mestre em Ciências Contábeis pela FUCAPE Business School (Fundação Instituto Capixaba de Pesquisas em Contabilidade, Economia e Finanças) e Professor Assistente, Classe I, da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA. Pós graduado em Contabilidade Pública pela Faculdade de Ciência e Tecnologia (2003). Pós graduação em Direito Civil e Processo Civil pelo Centro de Ensino Unificado de Teresina - concludente, Pós graduação em Gestão Empresarial pela Universidade Estadual do Piauí - concludente. Graduado em Direito pela Universidade Estadual do Piauí (2005) e Graduado em Ciências Contábeis pelo Centro de Ensino Superior do Vale do Parnaíba (2000). Atuou como Coordenador e Professor de Graduação e Pós-graduação da FAESPI, FATEPI, FAI, FACET, UFPI-UAP, UNINOVAFAPI, UFMA, FAR, CEUBRA, dentre outros, nos Cursos de Ciências Contábeis, Administração, Direito, Educação e Sistemas de Informação.

Luciane Porto Frazão de Sousa, Instituto de Educação e Pesquisa em Saúde e Inclusão Social

Luciane Frazão é Professor Doutor Honoris Causa. Pedagoga pela UFRJ, Psicopedagoga, Especialista em Educação Especial, Mestre em Educação pela UERJ. Doutora/PhD em Educação pela Logos/University of California. Experiência na área da Educação, atuando na Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Superior, articulando e promovendo processos de inclusão e atendimento às diferenças; desde o atendimento direto, docência e grupos sistêmicos de formação de equipe, formação de educadores. Pesquisadora nas temáticas inerentes à diversidade, cotidiano escolar e gestão, educação e reabilitação de pessoas com deficiência. Apresentei publicações científicas, e participação nos livros Psicopedagogia: Diversas faces, Múltiplos olhares; Questões atuais em Educação Especial _ Cultura e Cotidiano Escolar; Caminhos possíveis para Incluir: educação, cultura, esporte e lazer. Autora de "Educação Inclusiva-Proposta de escolas eficazes". Docente de Pós-graduação/Área Educação; docente na Secretaria Municipal de Educação-Rio de Janeiro, atuando no Atendimento Educacional Especializado/Sala de Recursos Multifuncionais; Membro da Sociedade Internacional de Psicopedagogia; Coordenadora de projetos do RioInclui.

Patrícia Pato dos Santos, Universidade Anhanguera Uniderp

Doutora em Meio Ambiente e Desenvolvimento Regional pela Universidade para o Desenvolvimento do Estado e da Região do Pantanal (2021). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul (2016). Especialista em Administração Pública pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2014).Especialista em Gestão Escolar pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2013). Especialista em Gestão Comunitária para Educadores pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (2010). Licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul (1996). Licenciada em Pedagogia [Segunda Licenciatura] pelo Centro Universitário Internacional - UNINTER (2018). Professora efetiva das redes públicas municipal e estadual de educação em Campo Grande, Mato Grosso do Sul. Coordenadora adjunta da Comissão de Monitoramento do Plano Municipal de Educação. Bolsista CAPES.

Érica Paula Borri Bezerra, Result Soluções Educacional

Possui graduação em Administração com Ênfase em Gestão Empresarial pela Faculdade Sul Brasil (2004). Especialização em Planejamento e Gerenciamento Estratégico pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (2007). MBA em Gestão de Pessoas pela Pós Graduação Bagozzi (2008). Especialização em Docência no Ensino Superior pela Faculdade Sul Brasil (2010). Cursou disciplina como aluna especial do Programa de Mestrado em Desenvolvimento Regional e Agronegócio da Unioeste Campus Toledo, na disciplina de Gestão de Negócios Agroindustriais (2012). Pesquisadora Institucional e Coordenadora Pedagógica do Centro de Ensino Superior do Vale do Parnaíba (CESVALE) desde 2014.

Joana Maristela Moreira Moleda, Rede de Ensino Municipal e Estadual de Uruguaiana-RS

Professora formada Magistério em nível médio, Curso Normal no Instituto Elisa Valls Uruguaiana, RS.
Graduada em Pedagogia, habilitação em Orientação Educacional pela PUC-RS. Especialista em História e Cultura Africana, Afro-brasileira e Indígena na UNIPAMPA-RS. Atua como professora dos anos iniciais na rede municipal como alfabetizadora na E.M.E.F. Osvaldo Cruz e na rede estadual como Orientadora Educacional na E.E.E.M. Senador Salgado Filho. Integra atualmente o CONSEMMA como Conselheira Ambiental do município de Uruguaiana e o GENSQ (Grupo de Estudos em Nutrição, Saúde e Qualidade de Vida na UNIPAMPA-RS). Participa como multiplicadora do Programa Saúde e Prevenção nas Escolas e do Programa de Educação Ambiental do município de Uruguaiana. Trabalhou como assessora ambiental na 10ª Coordenadoria Regional de Educação no período de 2011 a 2014.Integrou a Comissão Binacional de Meio Ambiente Brasil-Argentina. Coordenou nas Escolas da rede estadual no município de Uruguaiana o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa.

Vanderlan Feitosa de Macêdo, Universidade Federal do Vale do São Francisco

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Piauí (2017) e graduação em Pedagogia pela Faculdade Evangélica Cristo Rei (2013). Especialista em Docência do ensino superior pela Faculdade Wenceslau Braz (2014) Língua Brasileira de Sinais pela Universidade Federal do Piauí (2016) e Biologia vegetal pela Faculdade Alfa América (2017). Atualmente é Mestrando do programa de pós graduação em Dinâmica de Desenvolvimento do Semiárido com ênfase em Organizações e Dociedade pela Universidade Federal do Vale do São Francisco, atuando na linha de pesquisa em Tecnologias Educacionais. Possui experiência na educação Básica e Superior, onde foi Professor Auxiliar TI 40 horas da Universidade Federal do Piauí no curso de Pedagogia do Campus de Picos. Atualmente é professor da Seduc PI e SEMEC - Paquetá Professor Professor Formador do CEAD/UAB/UFPI. também faz parte do grupo de pesquisa "Ensino de Ciências e Biologia: novas perspectivas de discussões. Áreas de interesse: Tecnologias da comunicação e informações, Educação e Novas Teccnologias, formação de professores, Educação Especial, Língua Brasileira de Sinais, Tecnologias Assistivas. Etnobiologia e Ensino de ciências e Biologia.

Laís Souza da Costa, Universidade Federal do Pará

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Acre (2015). Especialização em Didática do Ensino Superior pela União Educacional do Norte (UNINORTE) no ano de 2015. Mestre em Educação pela Universidade Federal do Acre (2017). Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós- Graduação em Rede (EDUCANORTE) pela Universidade Federal do Pará( 2020-2024).Atualmente é professora formadora pelo Programa de Formação de Professores da Educação Básica (PARFOR) na Universidade Federal do Acre. Fui professora substituta da Universidade Federal do Acre (2018-2020). Atualmente sou professora concursada da educação básica atuando como docente na Educação Infantil do Município de Rio Branco- AC. Tenho experiência na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação atuando principalmente nos seguintes temas: educação, infância, história da infância e história da formação de professores no Acre.

João Kiala Vioka Panzo, Universidade Federal do ABC

Possui graduação em Administração Pública pela Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira(2020) e ensino-medio-segundo-graupelo Instituto Médio De Economia De Luanda(2015). Tem experiência na área de Administração, com ênfase em Administração Pública. Atuando principalmente nos seguintes temas:Políticas Públicas Educacionais, Ensino Médio, Angola.

Ivanildo dos Santos, Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia do Amapá

Possui graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia pela Faculdade Estácio do Amapá-FAMAP (2013-2017). Graduação em Tecnólogo de Gestão Ambiental pela Faculdade Estácio de Sá Seama de Macapá (2018-2019). Pós-Graduação pela Faculdade de Teologia e Ciências Humanas do Amapá em Educação Especial e Inclusiva, Pós-Graduação Psicopedagogia Clinica e Institucional pela Faculdade de Teologia e Ciência Humana FATECH (2019). Pós-Graduação em Educação Especial e Inclusiva Neuropsicopedagogia Clinica e Institucional pela Faculdade Via do Emigrantes - FAVENI (2019/2020). Pós-Graduando em Neurociência e Educação pela FAVENI. Coordenador Regional da ANEI Associação Nacional de Educadores Inclusivos do Amapá. Professor EBTT 2019 a 2021 no IFAP Instituto Federal de Educação Ciências e Tecnologia do Amapá

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