A inclusão de deficientes auditivos no Ensino Superior: Direito, acessibilidade e avaliação
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24979Palavras-chave:
Deficiente auditivo; Direito; Ensino superior.Resumo
A deficiência auditiva ou surdez é uma das principais deficiências físicas encontradas na população mundial e no Brasil. Diante da perspectiva inclusiva, tem havido, desde algumas décadas, maior observância com relação a normas, diretrizes e políticas públicas para inclusão em ambiente escolar, principalmente na educação superior que visa garantir também a inclusão profissional e no mercado de trabalho, melhorando aspectos como acessibilidade e avaliação nesse contexto. Com a justificativa da necessidade de pôr em evidência o direito à inclusão escolar de deficientes auditivos no ensino superior, assim como a acessibilidade promovida e o processo avaliativo, o estudo tem por objetivo analisar e destacar essa temática correlacionada. Para tal utilizou-se de pesquisa bibliográfica exploratória e descritiva, de caráter qualitativo. A pesquisa foi realizada em meio virtual, em bases de dados confiáveis, com artigos científicos publicados e inclui também ambientes virtuais de estudos e pesquisas em Direito para embasamento teórico assim como em Leis e na Constituição Federal da República, Decretos. Foi realizada uma leitura analítica e destacados dos aspectos principais. Foi elaborada a produção textual em três títulos que se correlacionam: Surdez, preconceito, educação e inserção; Do Direito dos portadores de deficiências auditivas ou surdez; e Acessibilidade e avaliação. O autor expressou suas impressões assim como as conclusões nas Considerações Finais.
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