Aprendizagem nos tempos atuais, tecnologia, emoções, pandemia
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.24980Palavras-chave:
Aprendizagem; Tecnologia; Pandemia; Emoções.Resumo
Estudos e transformações ao longo dos anos no ambiente acadêmico, caminhos inovadores no processo metodológicos para a aprendizagem, entender a que a medicina, a tecnologia, educação podem andar juntas, formando um mundo melhor. O impacto que as doenças transformaram o meio social, político, psíquico, compreensão dos anseios e medos qualificando um futuro melhor. Tecnologias oportunizaram um novo ambiente de sala de aula online, novo momento professor e aluno, novas oportunidades de ensino alguns usufruindo e outros não tendo oportunidade e acesso. Como poder controlar as emoções diante de um novo vírus e tantas mudanças brusca no processo de aprendizagem.
Referências
Antiqueira, L. M. O. R., & Sekine, E. S. (2020). Os" erres" pós pandemia: princípios para sustentabilidade e cidadania. Revista Brasileira de Educação Ambiental (RevBEA), 15(4), 70-79.
Bacich, Lilian, Moran, José (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
Brasil. Ministério da Educação. Lei nº 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília: MEC, 1996.
Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação Física. Brasília: MEC, 1998.
Brasil, Lei 8.069, de julho de 1990. “Estatuto da Criança e do Adolescente. ”Lei Federal.
Bregalda, Larissa; Do Valle Filho, Jorge GC. Síndrome de burnout um alerta na área da saúde. Revista Multidisciplinar em Saúde, v. 1, n. 3, p. 77-77, 2020.
Bzuneck, José Aloyseo. Emoções acadêmicas, autorregulação e seu impacto sobre motivação e aprendizagem. ETD-Educação Temática Digital, v. 20, n. 4, p. 1059-1075, 2018.
dos Santos Junior, V. B., & da Silva Monteiro, J. C. (2020). Educação e covid-19: as tecnologias digitais mediando a aprendizagem em tempos de pandemia. Revista Encantar-Educação, Cultura e Sociedade, 2, 01-15.
Ferreira, A. B. H. Mini Dicionário Aurélio: da Língua Portuguesa. 3ª ed. Rio de Janeiro: Editora Nova Fronteira, 1993.
Gil, A. C. (2008). Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo. Atlas. Pdf.
Guenther, M. (2020). Como será o amanhã? O mundo pós-pandemia. Revista Brasileira De Educação Ambiental (RevBEA), 15(4), 31-44.
Lerner, K., & de Andréa Gradella, P. (2011). Mídia e pandemia: os sentidos do medo na cobertura de Influenza H1N1 nos jornais cariocas. Revista ECO-Pós, 14(2), 33-54.
Morales, Mario N. Experiencia de Aprendizaje Mediado. Aula proferida na Universidad del Mar no programa de doutorado. Chile janeiro de 2010.
Neto, Joaquim Maria Ferreira Antunes. Sobre ensino, aprendizagem e a sociedade da tecnologia: por que se refletir em tempo de pandemia?. Prospectus (ISSN: 2674-8576), v. 2, n. 1, 2020.
Nóvoa, António. Educação 2021: para uma história do futuro. Educação, Sociedade & Culturas, n. 41, p. 171-185, 2014.
Ornell, F. E. L. I. P. E., Schuch, J. B., Sordi, A. O., & Kessler, F. H. (2020). Pandemia de medo e COVID-19: impacto na saúde mental e possíveis estratégicas. Revista debates in psychiatry.
Piaet, G. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Rio de Janeiro: Editora Zahar, 1975.
Resende, M. F. G. (2021). Tecnologia e educação. Revista Estudos e Negócios Academics, v. 1, n. 2, p. 68-74
Seixas, Sónia Raquel Pereira Malta Marruaz. "Da neurobiologia das relações precoces à neuroeducação." Interacções 30.10 (2014): 44-71.
Vygotsky, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Editora Martins Fontes, 1998.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Liliane Musumeci Ferreira ; Aline dos Santos Moreira de Carvalho; José Carlos Guimarães Junior; Pedro Carlos Pereira; José Luis Monteiro da Conceição; Eliane dos Santos Macedo Oliveira; Léia Flauzina da Silva Albuquerque; Israel Caboclo
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
