Ambientes virtuais de aprendizagem como mediação no acompanhamento do estágio curricular na modalidade a distância

Autores

  • Priscila Bernardo Martins Universidade Cidade de São Paulo
  • Juliano Schimiguel Universidade Cruzeiro do Sul
  • Edda Curi Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática - UNICSUL
  • Carlos Adriano Martins Universidade Cidade de São Paulo

DOI:

https://doi.org/10.17648/rsd-v3i2.25

Palavras-chave:

Qualidade; formação profissional; ambientes virtuais de aprendizagem; mediação.

Resumo

Este trabalho tem por objetivo apresentar características conceituais dos ambientes virtuais de aprendizagem e suas contribuições para a mediação e acompanhamento do Estágio Curricular Supervisionado dentro da modalidade a distância. Para tanto, por meio da realização de uma revisão bibliográfica constatou-se que os ambientes virtuais de aprendizagem são considerados importantes locús na mediação EaD, de modo que harmoniza a interação entre os sujeitos envolvidos no processo e na interatividade com os recursos disponíveis, agregando flexibilidade de horário, autonomia, rompendo limitações geográficas. Como consequência, a utilização dos ambientes virtuais no acompanhamento do Estágio Curricular Supervisionado é um campo aberto de possibilidades e pode trazer diversos benefícios para estudantes e tutores e para a mediação desta relação. Tais potencialidades não são geradas sem a contrapartida de desafios a serem superados para que sejam concretizadas, notadamente o adequado preparo de tutores para o uso correto e efetivo das aplicações disponíveis.

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Publicado

08/12/2016

Como Citar

MARTINS, P. B.; SCHIMIGUEL, J.; CURI, E.; MARTINS, C. A. Ambientes virtuais de aprendizagem como mediação no acompanhamento do estágio curricular na modalidade a distância. Research, Society and Development, [S. l.], v. 3, n. 2, p. 115-124, 2016. DOI: 10.17648/rsd-v3i2.25. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 3 n. 2

Seção

Artigos

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