Uso de tecnologias educacionais do plano de parto junto às gestantes: revisão integrativa de literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25218Palavras-chave:
Parto; Tecnologia; Comportamento de escolha; Gravidez.Resumo
Objetivo: Analisar as evidências científicas disponíveis na literatura sobre o uso de tecnologias educacionais do plano de parto junto às gestantes. Metodologia: Trata-se de uma revisão integrativa de literatura e optou-se por buscar na Scielo, Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde, Base de Dados de Enfermagem, ScieVerse Scopus e PubMed. A coleta de dados ocorreu de abril a agosto de 2021. A estratégia PICOT foi usada para a seleção da pergunta norteadora: Quais as evidências científicas disponíveis sobre a utilização de tecnologias sobre o plano de parto junto às gestantes? Como critérios de inclusão utilizaram-se produções científicas realizadas na temática da revisão, artigos completos, modalidade original, publicados em português, espanhol e inglês, sem recorte temporal. Foram excluídas as publicações com apenas resumo, sem a delimitação adotada no questionamento, reflexões, resenhas, editoriais, revisões da literatura, dissertações e teses. Os estudos repetidos foram contabilizados apenas uma vez. Resultados: Identificaram-se 15 estudos com evidências N1, N2, N3, N4, N6. Conclusão: O uso de tecnologias sobre o plano de parto junto às gestantes ainda é incipiente as tecnologias educacionais estão cada vez mais presentes no cotidiano tais como: vídeo educativo, aplicativos, mensagens de texto, plano de parto, objeto de aprendizagem virtual, exposição artística, documento de recusa de procedimentos, decisões baseadas em Web, roda de conversa e folheto.
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