Desafios e perspectivas da Educação do Campo: uma revisão quali-quantitativa de produções científicas brasileiras
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25453Palavras-chave:
Educação do campo; Desafios; Perspectivas; Revisão narrativa da literatura.Resumo
Este artigo de revisão narrativa da literatura, metodologicamente perpassando por uma abordagem quali-quantitativa, tem como objetivo identificar os desafios e perspectivas da Educação do Campo no Brasil. Para tanto, definiu-se como corpus de análise a produção acadêmica, teses e dissertações, produzidas nos últimos seis anos (2016-2021) nos programas de pós-graduação brasileiros. O levantamento foi realizado na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD). Os estudos apontaram como principais desafios a ausência de compreensão dos princípios da Educação do Campo por parte de profissionais que atuam nessa modalidade de ensino, a multisseriação e a insuficiência de recursos financeiros destinados às escolas do campo. Como perspectivas, identificou-se a aplicação de estratégias didáticas e metodológicas que contribuem efetivamente para o desenvolvimento do trabalho pedagógico do professor e aprendizagem do aluno, além de alinhar a teoria e a prática cotidiana nas escolas do campo, por exemplo, a implantação da horta escolar, tecnologias/materiais digitais e a aplicação da modelagem matemática. Considera-se, de acordo com as análises realizadas, que o Estado brasileiro precisa possibilitar avanço na promoção de políticas públicas que garantam efetivamente o direito da população do campo a uma educação de qualidade.
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