Educação a distância compulsória: reflexões para o ensino de enfermagem na pandemia de COVID-19

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i1.25458

Palavras-chave:

Ensino; Educação a distância; Educação em enfermagem; COVID-19.

Resumo

O objetivo desta reflexão teórica é discutir de que modo a educação a distância (EAD) tem sido implementada como metodologia capaz de possibilitar a manutenção dos processos de ensino e aprendizagem em função da pandemia de COVID-19 a partir do ano de 2020, tendo como referência os cursos de graduação em enfermagem. Nesta reflexão, apresentam-se as potencialidades e fragilidades da EAD quando utilizada como modelo substitutivo ao ensino presencial. Para tanto, refletiu-se sobre o conceito de EAD, sua utilização na formação profissional em enfermagem, as disputas em torno desta utilização e, por último, apresentou-se uma reflexão crítica fundamentada na literatura e nas experiências dos autores como docentes ministrantes de disciplinas em formato “não presencial” em resposta à pandemia da COVID-19. As discussões em relação a esse problema se mostraram teoricamente pertinentes e possibilitaram elencar e refletir as materialidades e performances produzidas nas experiências discente e docente no período da pandemia.

Biografia do Autor

Fabio Scorsolini-Comin, Universidade de São Paulo

Professor do Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP-USP), do Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Psiquiátrica da EERP-USP e do Programa Interunidades de Doutoramento em Enfermagem da EE-USP e da EERP-USP. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq. Psicólogo (Bacharelado, Licenciatura e Formação de Psicólogo) pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (FFCLRP-USP). Mestre e Doutor em Psicologia pela Universidade de São Paulo (USP). Realizou dois Pós-Doutorados na Universidade de São Paulo (2013-2015 e 2016-2017), na área de Tratamento e Prevenção Psicológica (ambos com Bolsa PDJ-CNPq). É Livre-Docente nas áreas de Psicologia da Saúde, Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia da Educação pela Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da USP. Líder do ORÍ - Laboratório de Pesquisa em Psicologia, Saúde e Sociedade, ligado à EERP-USP.

Lucas Rossato, Universidade de São Paulo

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Psiquiátrica na Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo (EERP/USP). Bolsista de Pós-Graduação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES. Graduado em Psicologia pela Universidade Federal de Goiás - Regional Jataí (2013) e mestre em Psicologia pela Universidade Federal do Triângulo Mineiro (2017), com bolsa concedida pela Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais (FAPEMIG). Integrante do ORÍ - Laboratório de Pesquisa em Psicologia, Saúde e Sociedade da EERP-USP e do Grupo de Pesquisa Teoria Histórico-Cultural e Processos Psicossociais da Universidade Federal de Catalão.

Lucas Pereira de Melo, Universidade de São Paulo

Bacharel em Enfermagem pela Fundação de Ensino Superior de Olinda (2007). Mestre em Enfermagem pela Universidade Estadual de Campinas (2009). Doutor em Ciências pela Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (2013). Professor Doutor do Departamento de Enfermagem Psiquiátrica e Ciências Humanas da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto - Universidade de São Paulo (EERP-USP). Interesses de pesquisa: estudos sobre experiências com adoecimentos e sofrimentos de longa duração, com ênfase em HIV/aids; gênero, sexualidade e saúde; marcadores sociais da diferença e cuidado em saúde; ativismo em saúde e práticas estatais.

Ronan da Silva Parreira Gaia, Universidade de São Paulo

Mestre em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Enfermagem Psiquiátrica da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo - EERP/USP (2021). Membro do Conselho Editorial da Revista África e Africanidades. Membro Associado da Associação Brasileira de Pesquisadores/as Negros/as - ABPN. Suas pesquisas se organizam em torno dos processos de subjetivação (em suas dimensões ontológicas, éticas e políticas) a partir de cinco campos: a) Direitos Humanos; b) Relações Raciais e Tradições Afro-Brasileiras (com ênfase nos Candomblés); c) Educação das Relações Étnico-Raciais; d) Filosofias Africanas e Afrodiaspóricas; e) Estudos afrorreferenciados sobre as relações raciais no Brasil. Pesquisador Associado ao Tierno Bokar: Núcleo de pesquisas e estudos sobre o fenômeno religioso (IH - UNILAB/CNPq).

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Publicado

16/01/2022

Como Citar

SCORSOLINI-COMIN, F. .; ROSSATO, L.; MELO, L. P. de .; GAIA, R. da S. P. . Educação a distância compulsória: reflexões para o ensino de enfermagem na pandemia de COVID-19. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 1, p. e59411125458, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i1.25458. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/25458. Acesso em: 27 set. 2024.

Edição

v. 11 n. 1

Seção

Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2022 Fabio Scorsolini-Comin; Lucas Rossato; Lucas Pereira de Melo; Ronan da Silva Parreira Gaia

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