Metodologias ativas aplicadas a Educação Profissional e Tecnológica
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i2.25593Palavras-chave:
Metodologia ativas; Educação Profissional e Tecnológica; Ensino.Resumo
O objeto de estudo desta pesquisa são as metodologias ativas na perspectiva da Educação Profissional e Tecnológica, que é uma abordagem sobre a evolução da identidade educativa do trabalho diante do sentido mercadológico adquirido historicamente através do processo de desenvolvimento capitalista, assim como sobre a educação e suas transformações ao longo da história, analisando suas mudanças e destacando o desvelamento quanto ao projeto educacional brasileiro atual. Esse estudo é de natureza qualitativa, como uma pesquisa que surge diante da impossibilidade de compreender, através de dados numéricos, fenômenos ligados à intuição e subjetividade, portanto, não necessitando de uma estrutura numérica para analisá-lo, contudo, que produz uma enorme quantidade de dados narrativos. Assim, a nossa análise será feita a partir da investigação de dados encontrados nos documentos selecionados. Tendo em vista que as bases conceituais da educação profissional e tecnológica defendem uma educação humana integral, com perspectivas da unilateralidade, é importante compreender o sujeito como um todo, ou seja, um sujeito que não seja formado apenas para o mercado de trabalho, mas que tenha possibilidade de uma articulação entre educação e trabalho.
Referências
Araujo, R. M. & Frigotto, G. (2015) Práticas pedagógicas e ensino integrado. Revista educação em questão, Natal, 52 (38), 61-80.
Bacich, L & Moran, J. (2018.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Ed. Penso
Berbel, N. A. N. (2011) As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Semina: Ciências Sociais e Humanas, Londrina, 32(1), 25-40
Canaleta, X. Et al. (2014). Master in teacher training: A real implementation of active learning. Computers in human behavior, 31, 651-658
Cavalcanti, C. & Filatro, A. (2018). Metodologias inov-ativas na educação presencial, a distância e corporativa. 1. Ed. Saraiva.
Chimentão, L. K. (2009) O significado da formação continuada docente. In: Congresso Norte Paranaenses De Educação Física Escolar. 4, 2009, Londrina.
Costa, F. A. & Viseu, S.(2008) Formação–ação–reflexão: um modelo de preparação de professores para a integração curricular das TIC. In: Fernando Costa; Helena Peralta; Sofia Viseu (Eds.). As TIC na educação em Portugal: concepções e práticas. Ed. Porto Editora, 2008. 238-258.
Freitas, F. R. N.; Souza, A. T. da S., Carvalho, N. A. de, & Pedrosa, J. I. dos S. (2020). Metodologias ativas de ensino nos cursos de medicina: uma revisão integrativa. Research, Society and Development, 9(7), e151973922. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3922
Figueiredo, N. M. A. (2011) Método e metodologia na pesquisa científica - 3. ed. Editora Yendis .
Freire, P. Conscientização: teoria e prática da libertação: uma introdução ao pensamento de Paulo Freire. [tradução de Kátia de Mello e silva; revisão técnica de Benedito Eliseu Leite Cintra]. Cortez & Moraes. São Paulo. SP, 1979.
Luckesi, C. C. (2011) Filosofia da educação. 3 ed. Cortez.
Lima, M. M; Silva, D. M.; Tahim, A. P. & Santos, V. S. (2017) As metodologias ativas: avaliação acerca da sua adoção no ensino superior. In: Congresso Internacional Em Avaliação Educacional Avaliação E Seus Espaços: Desafios E Reflexões, 7., Fortaleza, 9-11 nov. 2016. Anais... Fortaleza: UFC, 2017. p. 1116-1134.L
Mattar. J. (2017) Metodologias ativas: para a educação presencial, blended e a distância. 1. ed. Artesanato Educacional.
Minayo, M. C. S. (1998) O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde. 5. ed.: Hucitec-Abrasco.
Moran, J. M. (2018) Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: BACICH, Lilian.; Moran, José. (Org.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Ed. Penso.
Peçanha, M. P. & Toledo, M. T. (2016)Metodologias Ativas de Ensino e Aprendizagem: ABE E ABP. In: SCHLIEMANN, Ana Laura; ANTONIO Jorge Luiz (Orgs). Metodologias ativas na Uniso: formando cidadãos participativos. Ed. Eduniso.
Santos, M. E. K. L. dos, Luz, J. O. C. da, & Martins, P. B. (2020). A utilização de metodologias ativas no processo de ensino/aprendizagem de matemática alinhadas a Base Nacional Comum Curricular. Research, Society and Development, 9(5), e103952989. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i5.2989
Silva, B. (2018) O Design Thinking para ações colaborativas e participativas na escola. In: INSTITUTO CRESCER. Inovações na prática pedagógica: formação continuada de professores para competências de ensino no século XXI. Bárbara Szuparits (Org.) Crescer em Rede: Edição Especial – Metodologias Ativas.
Silva, K. de L., & Fernandes, J. C. da C. (2020). Metodologias Ativas e o Lúdico: possibilidades de práticas de leitura em salas de aula. Research, Society and Development, 9(7), e122973694. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i7.3694
Vasconcelos, C. S. (2015) Construção do conhecimento em sala de aula. 20 ed. Libertad.
Ventura, P. P. B. (2019) Indicadores de metodologias ativas com suporte das tecnologias digitais: estudo com docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. 2019. 195f. - Tese (Doutorado) - Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação, Fortaleza (CE)
Welter, R. B. & Foletto, D. da S., & Bortoluzzi, V. I. (2020). Metodologias ativas: uma possibilidade para o multiletramento dos estudantes. Research, Society and Development, 9(1), e106911664. https://doi.org/10.33448/rsd-v9i1.1664
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Analice Mendonça; Benedita Vilmaria Alves Pereira ; Dalva de Oliveira Ferraz; Hermelinda Peixoto Pereira Martins; Helâny Beatriz de Moura Sá; Ildileia Otoni Ribeiro; Roberta Bellillo Jardim; Silvana Casais do Espírito Santo; Paulo César da Silva Rocha
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
