A dualidade presente na educação profissional do Brasil e da Argentina: uma análise comparada dos decretos e leis educacionais

Resumo

Neste artigo analisamos os decretos e leis que retratam a Educação Profissional na segunda metade do século XIX e no decurso do século XX, no Brasil e na Argentina. Tomamos como ponto de partida o processo de expansão da escola nesses espaços, em razão de coadunar-se ao movimento internacional de escolarização das massas populares ocorrido no século XIX, com vistas à formação de mão de obra para o trabalho, em alinhamento com os ideais liberais difundidos na América Latina. Esses ideais são disseminados através de leis que reforçam a dualidade educacional e contribuem para aumento das desigualdades sociais, sendo a escola um dos espaços fundamentais de disputas políticas e sociais. Selecionamos, para esse fim, fontes documentais e bibliográficas referentes a regramentos que tratam sobre educação profissional no Brasil e na Argentina. Utilizamos esse recorte geminado de espaço e tempo, procurando perceber por intermédio da metodologia da História Comparada às diferenças e semelhanças, mas também as singularidades, para assim pensarmos nas influências compartilhadas entre essas duas realidades. Concluindo-se que, esses países aproximam-se no que diz respeito aos seus modelos educacionais voltados para o trabalho e são fortemente direcionados pelos interesses das elites e dos organismos internacionais no processo de construção das suas leis e reformas educacionais, que nem sempre são sinônimos de progresso e inclusão.