Ensino superior: os desafios vivenciados na docência pelos professores bacharéis em Ciências Econômicas, em início de carreira
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.25705Palavras-chave:
Bacharéis em Ciências Econômicas; Desafios; Docência do Ensino Superior.Resumo
O objetivo do estudo é investigar os desafios vivenciados na docência do ensino superior pelos professores bacharéis em Ciências Econômicas, em início de carreira, compreendendo as percepções dos professores iniciantes quanto às necessidades formativas para a superação dos desafios da docência no ensino superior, por fim, a criação do Índice dos Desafios dos Docentes de Economia em Início de Carreira – IDEIC. Para tanto, utilizou-se como abordagem metodológica a pesquisa quanti-qualitativa. A amostra é do tipo não probabilística, por conveniência, e contou com 12 professores, distribuídos em três estados nordestinos, a saber: Piauí, Rio Grande do Norte e Ceará. Os resultados evidenciam que os desafios enfrentados se caracterizam em distintos aspectos, visto que vão desde a carência da formação inicial, formação pedagógica e apoio institucional. A conclusão mais direta do estudo é que os docentes apresentam, principalmente, lacunas na Formação Pedagógica e Formação Inicial, o que contribuiu para o elevado valor dos IDEIC (0,86).
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