Gamificação como estratégia de ensino para estudantes de nível técnico de enfermagem
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.26546Palavras-chave:
Gamificação; Ensino; Enfermagem.Resumo
Introdução: As metodologias ativas de ensino e aprendizagem vem sendo utilizadas no cotidiano de ambientes escolares de forma a integralizar mais os alunos e a desenvolver o pensamento crítico. Este estudo traz como questão norteadora: Como aplicar gamificação no ensino de um curso técnico de enfermagem? Objetivo Geral: Analisar o uso de gamificação como estratégia de metodologia ativa de ensino-aprendizagem para alunos de curso técnico de enfermagem. Objetivos específicos: Elaborar elementos de designers de game para o ensino de fundamentos de enfermagem em alunos de curso técnico; aplicar a gamificação, nos moldes de um tabuleiro de jogo, como metodologia ativa de ensino em sala de aula conforme os elementos de game elaborados; avaliar a aprendizagem dos estudantes em relação ao alcance de competências como colaboração, liderança, criatividade entre outras necessárias para compreensão do conteúdo. Método: Abordagem qualitativa, do tipo exploratória e participativa. Que terá como cenário uma Instituição de Ensino Médio- Técnico privada, localizada na região metropolitana do Rio de Janeiro. Os participantes da pesquisa serão os alunos de uma turma que cursam a disciplina de Fundamentos de Enfermagem. A pesquisa será submetida à apreciação do Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Federal Fluminense e da Secretaria Municipal de Saúde do Estado do Rio de Janeiro. Como instrumento de coleta de dados será utilizado oficinas. O tratamento e a análise dos dados coletados serão trabalhados através da técnica da análise de conteúdo conforme Bardin.
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