Conexões entre as ações docentes e discentes em uma aula de Matemática planejada com jogos
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27061Palavras-chave:
Ação docente, Ação discente, Jogos, Aulas de matemática.Resumo
Neste artigo apresentamos os resultados de uma pesquisa que analisou uma aula de Matemática planejada com jogos, para alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, a qual se originou das seguintes questões: O que o professor e os alunos fazem, de fato, em aulas de Matemática planejadas com jogos e quais categorias descrevem suas ações? Que conexões podem ser estabelecidas entre as ações do professor e dos alunos mediante tal planejamento? Os procedimentos metodológicos foram baseados na Análise de Conteúdo. Emergiram das análises dezoito categorias de ações docentes e quinze de ações discentes. Quanto às possíveis conexões entre as ações docentes e discentes, os resultados que alcançamos indicam que em aulas planejadas com jogos as ações realizadas pelo professor apresentam, em alguns momentos, conexões com as ações realizadas pelos alunos. Mas a conexão não implica em causalidade, ou seja, uma determinada ação docente não condiciona, induz ou origina necessariamente certa ação discente.
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