Ensino do Laboratório de Engenharia Química baseado em projeto: adsorção de gasolina empregando casca de banana
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2716Palavras-chave:
Metodologia ativa de ensino; Adsorção; Engenharia Química.Resumo
Este projeto foi desenvolvido como uma metodologia ativa de ensino, em que alunos da disciplina de Laboratório de Operações Unitárias da Engenharia Química implementaram um projeto de Ação Humanitária, propondo uma resposta sustentável a problemas de países pobres, usando equipamentos estudados na disciplina. Motivados pelos derramamentos de gasolina tragicamente ocorridos em Bogotá, propôs-se a purificação da água contaminada por gasolina por adsorção com biomassa, que apresenta boa eficiência de adsorção e possui baixo custo. O adsorvente utilizado neste trabalho foi a casca de banana, que é uma fruta abundante no país. Assim, com o objetivo de avaliar a atividade do adsorvente na remoção de gasolina, foram estudadas a isoterma de equilíbrio, a cinética da adsorção e a dinâmica da coluna de leito fixo, construída de garrafa PET. Foi possível adsorver cerca de 1,91 g de gasolina/g da biomassa, assim esta operação pode ser uma alternativa de baixo custo para a recuperação de aquíferos contaminados. Além do trabalho técnico-científico, foi gerado um vídeo explicativo em inglês, para difundir o conhecimento produzido a outros países. Os alunos relataram que o trabalho teve caráter interdisciplinar, sustentável e tecnológico, desenvolvendo várias competências e habilidades necessárias à profissão do engenheiro.
Referências
Araújo, U.F. (2011). A quarta revolução educacional: a mudança de tempos, espaços e relações na escola a partir do uso de tecnologias e da inclusão social. ETD: educação temática digital, Campinas, v. 12.
Arruda, M. A. Z & Tarley, C. R. T. (2003). Adsorventes Naturais: Potencialidades e Aplicações da Esponja Natural (Luffa cylindriva) na Remoção de Chumbo em Efluentes de Laboratório. Revista Analytica, São Paulo, v. 4.
Bigolin, N. M.; Silveira, S. R.; Bertolini, C.; Almeida, I. C.; Geller, M.; Parreira, F. J.; Cunha, G. B. & Macedo, R. T. (2020). Metodologias Ativas de Aprendizagem: um relato de experiência nas disciplinas de programação e estrutura de dados. Research, Society and Development, 9(1), e74911648.
Boniolo, M. R. (2008). Biossorção de Urânio nas Cascas de Banana. Dissertação de Mestrado, Instituto de Pesquisas Energéticas e Nucleares, Universidade de São Paulo, São Paulo, Brasil.
Brasil. (2017). Ministério da Agricultura. Recuperado em 30 de julho de 2017, de http://www.agricultura.gov.br/
Brasil. (2020). Agência Nacional do Petróleo. Boletim Abastecimento em Números nº 54.
Recuperado em 27 de janeiro de 2020 de http://www.anp.gov.br/publicacoes/boletins-anp/2394-boletim-abastecimento-em-numeros
Canteli, A. M. D. (2013). Recuperação do Aroma de Café, Benzaldeído, em Coluna de Adsorção Utilizando Carvão Ativado. Dissertação de Mestrado, Universidade Federal do Paraná, Brasil.
Capellato, P., Ribeiro, L.M.S. & Sachs, D. (2019). Active Methodologies in the Teaching-Learning Process Using Seminars as Educational Tools in the General Chemistry Curricular Component Res., Research, Society and Development, 8(6), e50861090.
Cavalcante, A.A., Sales, G.L. & Silva, J.B. (2018). Digital technologies in Physics education: an experience report using the Kahoot as a tool of evaluation. Research, Society and Development, 7(11), e7711456.
Colombo, A. (2013). Biossorção dos Íons Cádmio e Chumbo pela Casca de Soja. Tese de Doutorado, Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Toledo, Paraná, Brasil.
Corseuil, H. X. (1992). Enhanced Degradation of Monoaromatic Hydrocarbons in Sandy Aquifer Materials by Inoculation Using Biologically Active Carbon Reactors. Ann Arbor, MI, EUA.
Costa, K.M.R., Lino, M.R.B., Miranda, C.E.S., Borges, J.W.P., Bandeira, H.M.M. & Lopes, M.S.L. (2020). Didactics and multiprofessional health teaching: experience report. Research, Society and Development, 9(2), e45921984.
Coutinho, R. C. P. & Gomes, C. C. (2007). Técnicas para remediação de aquíferos contaminados por vazamentos de derivados de petróleo em postos de combustíveis. Anais do XVII Simpósio Brasileiro de Recursos Hídricos. São Paulo. SP, Brasil.
Cruz, D.M. & Gomes, A.C.F. (2019). Project Based Learning (PjBL) in engineering teaching: experience report on the discipline of Control Systems I at the Federal University of Mato Grosso. Research, Society and Development, 8(2), e3882732
Dube, S. P.; Ghadlinge, M. S.; Mungal, S. U.; Tamboli, S. B. & Kulkarni, M. B. (2014). Students Perception towards Problem Based Learning. Journal of Dental and Medical Sciences, 13 (5), 49-53.
Geankoplis, C. J. (2010). Transport processes and separation process principles: (includes unit operations). 4th ed. New Jersey.
Goi, M.E.J. & Santos, F.M.T. (2020). Experimental laboratory and problem solving: building chemical knowledge. Research, Society and Development, 9(2), e90922076.
Hassan, S. L. (2014). The Problem-Based Learning Gaze: A Foucaultian Perspective. Mediterranean Journal of Social Sciences, MCSER Publishing, Rome-Italy, 5 (10), 443-450.
Ho, Y. & Mckay, G. (1998). Sorption of dye from aqueous solution by peat. Chemical Engineering Journal, 70, 115–124.
Ho, Y. & Mckay, G. (1999), Pseudo-secondorder model for sorption process. Process Biochemistry, 34(5), 451-465.
Hung, W.; Jonassen, D. H. & Liu, R. (2008). Problem-Based Learning. In: SPECTOR et al. (eds.). Handbook of Research on Educational Communications and Technology (pp. 485-506), 3rd Edition, New York: Lawrence Erlbaum Associates.
Jorge, I. R.; Tavares, F. P. & Santos, K. G. (2015). Remoção do corante azul de metileno no tratamento de efluentes por adsorção em bagaço de cana de açúcar, p. 491-500. Anais do XXXVII Congresso Brasileiro de Sistemas Particulados - ENEMP, São Paulo: Blucher.
Lettenmeier, M.; Autio, S. & Jänis, R. (2014). Project-based learning on life-cycle management – A case study using material flow analysis. Lahti University of Applied Sciences, Lahti, Finland.
Lima, G.M. & Santos, K.G. (2019a). Desenvolvimento de um aplicativo móvel para projeto de separação sólido gás empregando ciclones. Anais do XXXIX Congresso Brasileiro de Sistemas Particulados – ENEMP, Belém, PA, Brasil.
Lima, G.M. & Santos, K.G. (2019b). O uso de um aplicativo móvel para celular no ensino do projeto de câmaras de separação gravitacional. Anais do XXXIX Congresso Brasileiro de Sistemas Particulados – ENEMP, Belém, PA, Brasil.
Lopes, S.F.S.F., Gouveia, L.M.B. & Reis, P.A.C. (2020). The MaCAIES method: a methodological proposal for the implementation of the flipped classroom in Higher Education. Research, Society and Development, 9(1), e1869111921.
Marins, V.; Haguenauer, C. & Cunha, G. (2008). Objetos de Aprendizagem e Realidade Virtual em Educação a Distância e seus Aspectos de Interatividade, Imersão e Simulação. Revista Realidade Virtual, 1(2), 16-30.
Mayer, V. F. (2012). Aplicações do Método caso em Sala de Aula. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas.
Mccabe, W.L.; Smith, J. C. & Harriot, P. (2005). Unit operations of chemical engineering. 7th ed. Boston.
Melo, Y.A., Oliveira, B.C.R., Souza, M., Santos, J.H.P. & Santos, K.G. (2018), LEITOFLU: Aplicativo em linguagem VBA voltado para o cálculo de parâmetros de projeto de um leito fluidizado. Anais do XXXIIX Congresso Brasileiro de Sistemas Particulados- ENEMP, Maringá, PR, Brasil.
Michaelsen, L. K. & Sweet, M. (2008). The Essential Elements of Team-Based Learning. New Directions for Teaching and Learning, 2008 (116), 7–27.
Monteiro, S.B.S.; Reis, A.C.B.; Silva, J.M. & Souza, J.C.F. (2017). A Project-based Learning curricular Aapproach in a Production Engineering Program. Production, 27, e20162261.
Moura, D. G. & Barbosa, E. F. (2011). Trabalhando com projetos: planejamento e gestão de projetos educacionais. Petrópolis: Vozes.
Moura, F.A. & Viana, P.O. (2019). The Modern Physics Teaching based on the Interstellar film: A didactic approach to meaningful learning. Research, Society and Development, 8(3), e1583823.
Nascimento, F.E.O. & Carvalho, E.T. (2020). MOODLE as a support tool for the on-site modality at the Bela Vista Campus: Perception of Chemistry Degree Teachers. Research, Society and Development, 9(1), e04911521.
Oliveira, R.R., Alves, E.A. & Alves, F.R.V. (2020a). Didactic engineering on the National Program for Access to Technical Education and Employment in Youth and Adult Education in the Prison System. Research, Society and Development, 9(1), e164911761.
Oliveira, R.R., Alves, E.A. & Alves, F.R.V. (2020b). First generation didactic engineering in Higher Education: generalization and extension of the Fibonacci sequence. Research, Society and Development, 9(1), e165911767.
Pecotche, C. B. G. (2011). Logosofia: ciência e método. São Paulo: Ed. Logosófica.
Praus, P. & Turicová, M. (2007). A physico-chemical study of the cationic surfactants adsorption on montmorillonite. Journal of the Brazilian Chemical Society, 18 (2), 378–383.
Reis, D.A. & Junior, N.V. (2019). Games as a science teaching strategy to address basic sanitation. Research, Society and Development, 8(12), e408121653.
Rocha, H. M. & Lemos, W. M. (2014). Metodologias Ativas: do que Estamos Falando? Base Conceitual e Relato de Pesquisa em Andamento. Anais do IX SIMPED – Simpósio Pedagógico e Pesquisas em Educação.
Rudolph, J. (2014). Globalizing Science and Engineering Through On-Site Project-Based Learning. Teaching Asia through Field Trips and Experiential Learning, Education About Asia, 19 (1).
Santos, E. G.; Alsina, O. L. S, & Silva, L. H. (2003). Cinética de adsorção de poluentes orgânicos por bioadsorventes. Anais do 2º Congresso Brasileiro de Petróleo e gás. Rio de Janeiro.
Schimell, D. (2008). Adsorção dos Corantes Reativos Azul 5g e Azul Turquesa QG em Carvão Ativado Comercial. Dissertação de Mestrado, UEOP, Toledo.
Shitsuka, D. M., Pereira, A.S., Shitsuka, R. & Boghi, C. (2019). Active learning of programming in engineering classes: an action reseach study. Research, Society and Development, 8(3), e1783652.
Silberman, M. (1996). Active learning: 101 strategies do teach any subject. Massachusetts: Ed. Allyn and Bacon.
Silva, L.D. & Santos, K.G. (2018). ‘PROJETO CENTRÍFUGA’: Desenvolvimento de um aplicativo para resolução de problemas em Centrífugas Tubulares. Anais do XXXIIX Congresso Brasileiro de Sistemas Particulados- ENEMP, Maringá, PR, Brasil.
Silva, N. C. R. (2014). Utilização da casca de banana como biossorvente para adsorção de chumbo (II) em solução aquosa. Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
Silva., L. N., Delgado, O.T., Diniz, F.O. & Mendoza, H.J.G. (2019). Problem solving as a methodology of learning by means of the board game with dice of Space Geometry based on the theory of Galperin. Research, Society and Development, 8(7), e5871095.
Sotiles, A. R. (2017). Estudo de diferentes tratamentos da caulinita para possível aplicação como adsorvente do corante têxtil C.I. Reactive Blue 203. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-graduação em Tecnologia de Processos Químicos e Bioquímicos da Universidade Tecnológica Federal do Paraná, Paraná, Brasil.
Sousa, L.M.M.C., Anjos, M.B. & Lima, V. S. (2019). Teaching of science and practice in the laboratory: an experience with students from the first segment of basic education. Research, Society and Development, 8(4), e3284904.
Tolfo, C. (2020). Problem-based learning and process modeling in teaching information systems. Research, Society and Development, 9(2), e72922087.
Ursueguía, D., Díaz, E. & Ordóñez, S. (2020). Adsorption of methane and nitrogen on Basolite MOFs: Equilibrium and kinetic studies. Microporous and Mesoporous Materials, 298(15), p. 110048.
Veloso, B. & Silva, M.R.A. (2020). The conception of a virtual music course under the eyes of an instructional designer. Research, Society and Development, 9(1), e20911533.
Vieira, R.P.M., Barros, F.E., Souza, T.S.A. & Vasconcelos, A.K.P. (2019). Analysis of Didactic Engineering on the Fibonacci Generalized Sequence Complexification Model, an approach in an initial teacher training course. Research, Society and Development, 8(9), e33891302.
Wang, R., Wang, Q., Niu, Q., Pan, J., Wang, H. & Wang, Z. (2020). CO2 adsorption and swelling of coal under constrained conditions and their stage-change relationship. Journal of Natural Gas Science and Engineering, 76, 103205.
Watkins, J. & Mazur, E. (2010). Using JiTT with Peer Instruction. In: Simkins, S.; Maier, M. (Eds.) Just in Time Teaching Across the Disciplines, 39-62, Stylus Publishing, Sterling, VA.
Welter, R.B., Foletto, D.S. & Bortoluzzi, V.I. (2020). Active methodologies: a possibiity for students multiliteracy. Research, Society and Development, 9(1), e106911664.
Zhang, W. L.; Dong, H.; Yan, H.; Li, Z.; Jiang, X.; Kan, H.; Yang, A. & Li, R.C. (2011). Removal of Methylene Blue from Aqueous Solutions by Straw Based Adsorbent in a Fixed-bed Column. Chemical Engineering Journal, 173, 429-433.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
