Inclusão de aluna com surdocegueira em escola pública de Macapá/AP
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.2724Palavras-chave:
Surdocegueira; Escola comum; Educação inclusiva.Resumo
O objetivo deste trabalho é socializar a escolarização de uma aluna com surdocegueira, em uma escola de Macapá/AP. Apresentaremos aspectos do processo ensino-aprendizagem, recursos didáticos, metodologia, avanços e dificuldades. A aluna, do sexo feminino, tem 10 anos, laudo de surdez profunda e cegueira. Está pela segunda vez no 3º ano do Fundamental I. A professora de sala de aula comum tem nível superior e já foi orientada pela professora da Sala de Recursos Multifuncionais (SRM), contudo diz não ter profissional para acompanhá-la, logo a aluna não frequentava as aulas. Na SRM, a aluna era assídua e se comunicava com a professora por meio de objetos de referência e da Libras tátil. Realizava jogos e atividades usando o tato e as mãos sobrepostas, e reconhecia os ambientes quando conduzida livremente pela professora. Esta tem nível superior, pós-graduações e está cursando mestrado. Ressaltamos a importância de profissionais capacitados à pessoa surdocega desde a tenra idade ao nível superior, pois se faz necessário atender suas necessidades, respeitando e valorizando seu tempo e seus conhecimentos. Contudo, ainda são notórias as lacunas na escola para acontecer à inclusão, com vistas a oportunizar acesso, permanência e finalização dos estudos.
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