Impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação no ensino de histologia: uma revisão integrativa da literatura
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27271Palavras-chave:
Aprendizagem; Educação; Ensino; Histologia; Tecnologia da informação.Resumo
Objetivou-se identificar o impacto da utilização das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) no ensino de histologia. Esta é uma revisão integrativa da literatura, de natureza qualitativa e descritiva. A busca foi realizada em outubro de 2021, utilizando a Biblioteca Virtual em Saúde (BVS), Cumulative Index to Nursingand Allied Health Literature (CINAHL), Pubmed e Science Direct, como bancos de dados eletrônicos. Como estratégia de busca foram empregados os seguintes descritores em inglês e português: (“Tecnologia da Informação” AND “Histologia”); (“Tecnologia da Informação” AND “Histologia” AND “ensino”); (“Tecnologia da Informação e comunicação" AND "histologia”). Incluiu-se artigos originais que respondiam à pergunta norteadora, nos idiomas espanhol, inglês e português, publicados no período de 2016 a 2021. Foram recuperados 4.157 artigos, dentre os quais apenas sete foram selecionados como elegíveis para a pesquisa. As TICs presentes na amostra foram: Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), com as plataformas Blackboard e Moodle; a Microscopia Virtual; e Jogos Digitais, mediante o jogo virtual Kahoot!. As análises dos dados obtidos demonstram que o impacto das TICs é positivo e relevante para o desenvolvimento acadêmico, pois possibilitam um ambiente interativo capaz de ser acessado em diversas ocasiões e de diferentes lugares, além de reforçar o aprendizado desenvolvido em ambiente presencial. Todavia, instabilidade no sistema operacional, problemas relativos à conectividade ou mesmo a falta de acesso de alguns alunos à rede de internet foram percebidos como desafios no uso das TICs.
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