As consequências do TDAH para a escolarização
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i4.27697Palavras-chave:
Aprendizagem; Escolarização; TDAH.Resumo
A temática de desenvolvimento do processo educativo é uma temática complexa, principalmente quando envolve o Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). As principais correntes teóricas enfatizam a tríade sintomática que é a desatenção, a hiperatividade e a impulsividade. Esse contexto sintomático e seus desdobramentos no ambiente escolar traz consequências para a escolarização dessa população. O presente estudo justifica-se pela necessidade de maior compreensão dos desdobramentos do TDAH para o processo de escolarização e tem por objetivo destacar algumas consequências, trazendo um breve conceito histórico-cultural do Transtorno, apresentando sintomas e o transtorno com a aprendizagem. Para tal utilizou-se de pesquisa bibliográfica de caráter descritivo. A busca foi realizada em meio virtual em que se encontram artigos científicos em bases de dados, publicações livros em formato de pdf, com os descritores aprendizagem, escolarização e TDAH. Foi realizada uma análise textual no material encontrado, buscando conceitos, relações e esclarecimentos sobre resultados e consequências. Os resultados e discussões floram apresentados em três títulos, e as conclusões apresentadas nas considerações finais.
Referências
ABDA. (2016). Associação Brasileira do Déficit de Atenção. O TDAH e o processo de aprendizagem. Textos. https://tdah.org.br/tdaheoprocessoaprendizagem/#:~:text=As%20crian%C3%A7as%20com%20TDAH%20apresentam,controle%20motor%20fino%20ou%20grosso
Amorim, C. (2017). O TDAH tem cura? HTTPS://dda deficitdeatencao.com.br/ artigos/tdah-tem-cura.html
Arruda, M. A. (2022). Levados da Breca – um guia sobre crianças e adolescentes com Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade -TDAH. Pdf. https://www.estantevirtual.com.br/livros/marco-a-arruda/levados-da-breca/2178283709.
Assis, F. C. & Miranda, M. J. C. (2015). Hiperatividade e o Déficit de Atenção no contexto escolar. Anais. Educere. Congresso Educacional de Educação. Paraná. https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/19960_8259.pdf
Azevedo, R. M. D (2015). O TDAH na perspectiva da inclusão. Universidade Cândido Mendes, 37 f., Brasília. < https://www.avm.edu.br/docpdf/monografias_publicadas/posdistancia/50640.pdf>.
Barkley, R. A., (2010) Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade – Manual para diagnóstico e tratamento. Pdf. 3ª edição. Artmed. https://grupoautentica.com.br/autentica/livros/tdah-transtorno-do-deficit-de-atencao-com-hiperatividade/1831>.
Brasil, República Federativa do Brasil. Lei nº 14.254, de 30 de novembro de 2021. Diário Oficial da União, publicado em: 01/12/2021, Edição: 225, Seção: 1, Página: 5, Dezembro, 2021. https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/lei-n-14.254-de-30-de-novembro-de-2021-363377461>.
Brzozoowskil, F. S. & Caponi A. (2009) Transtorno de déficit de atenção com hiperatividade: classificação e classificados. Physis: Revista de Saúde Coletiva, IMS – UERJ, s. p., Rio de Janeiro. https://www.scielosp.org/article/physis/2009.v19n4/1165-1187/.
Caliman, L. V. (2010). Notas sobre a história oficial do transtorno do déficit de atenção/hiperatividade TDAH. Psicologia Ciência, Vol 30, nº 1, s.p., Espírito Santo.:< https://www.scielo.br/j/pcp/a/K7H6cvLr349XXPXWsmsWJQq/?lang=pt>.
Costa et al. (2020). Perspectivas de alunos com TDAH na Educação Básica Pública Brasileira. Anais. CONEDU, Maceió, https://editorarealize.com.br/editora/anais/conedu/2020/TRABALHO_EV140_MD1_SA10_ID5845_01092020111333.pdf.
Couto, T. S., Júnior, M. R. M. & Gomes, C. R. (2010). Aspectos Neurobiológicos do Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH): uma revisão. Revista Ciências e Cognição. http://cienciasecognicao.org/revista/index.php/cec/article/view/2021.
Cypel, S. (2003). A Criança com Déficit de Atenção e Hiperatividade: Atualização para pais, professores e profissionais de saúde. 2. ed. São Paulo: Lemos Editorial.
Gil, A. C. (2008) Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, Pdf.
Maia, M. I. R; Confortin, H. (2015) TDAH e aprendizagem: um desafio para a educação. https://www.uricer.edu.br/site/pdfs/perspectiva/148_535.pdf>.
Minayo, M. C. de S. et al. (Org.) (2009) Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 28.ed. Petrópolis, RJ: Vozes,
Nunes. A. N. F. (2021). Publicada lei que assegura direitos a alunos com TDAH e outros transtornos de aprendizagem. Ferreiranunes – advocacia em direito educacional. < http://ferreiranunesadvocacia.com.br/publicada-lei-que-assegura-direitos-alunos-com-tdah-e-outros-transtornos-de-aprendizagem/.
Pereira, C. de S. C. (2009), Conversas e controvérsias: uma análise da constituição do TDAH no cenário científico e educacional brasileiro. Pdf. Casa de Oswaldo Cruz, 176 f., Rio de Janeiro, http://www.ppghcs.coc.fiocruz.br/images/teses/dissertacaoclaricedesa.pdf.
Rezende, E. (2021) Leis e direitos de alunos com TDAH: o que a legislação diz?. Psicoedu – Psicologia e Educação. ehttps://www.psicoedu.com.br/2016/11/lei-tdah-direitos.html#:~:text=N%C3%A3o%20existe%20legisla%C3%A7%C3%A3o%20nacional%20espec%C3%ADfica%20que%20ampare%20alunos%20diagnosticados%20com%20TDAH.&text=Embora%20possamos%20interpretar%20que%20esses,um%20atendimento%20diferenciado%20destes%20alunos.>.
Rohde et al., L. A. (2000). Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade. Brazilian Journal Psychiatry, vol. 22 (suppl 2), São Paulo, Dezembro, < https://www.scielo.br/j/rbp/a/zsRj5Y4Ddgd4Bd95xBksFmc/?lang=pt.
Rosa, O. de F. Franco, A. de. (2016) O desenvolvimento da Atenção: o TDA e o TDAH na escolarização. Programa de Desenvolvimento Educacional. Em: Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. Universidade Estadual de Maringá. Paraná. http://www.cdhcostaesilva.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/7/560/259/arquivos/File/PDE-ONICE.pdf>.
Silva, F. X. (2021) O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade na escola: uma revisão de literatura. Revista Educação Pública, v. 21, nº 14, Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/21/14/o-transtorno-do-deficit-de-atencao-e-hiperatividade-na-escola-uma-revisao-de-literatura
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Aline dos Santos Moreira de Carvalho; Léia Flauzina da Silva Albuquerque; Karla de Lourdes Antunes Souza; Pacifico Ferraz Souto; Jean Carlos Triches; Veronica Cristina Pinto de Amorim; Jacqueline David Altoé; Lucélia Aparecida Jagobucci
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
