Estado da Arte sobre formação de professores de Ciências da Natureza e Matemática na Modalidade Educação de Jovens e Adultos no Encontro Nacional de Pesquisas em Educação em Ciências (2011 - 2021)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29008Palavras-chave:
Formação de Professores; Educação de Jovens e Adultos; Ensino.Resumo
Este artigo apresenta uma análise do mapeamento das interlocuções acadêmicas, teórico-metodológicas e temáticas dos grupos que pesquisam sobre Educação de Jovens e Adultos e Formação de Professores de Ciências da Natureza e Matemática. O mapeamento foi realizado a partir das produções apresentadas no Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, com a utilização do espaço temporal de 2011 a 2021, caracterizado como uma pesquisa de metodologia “estado da arte”. Como resultado encontramos poucos trabalhos envolvendo as temáticas em estudo, ficando a certeza da necessidade de ampliar os espaços de formação de professores da Educação de Jovens e Adultos, especificamente por áreas do conhecimento. Observamos um crescimento de estudos voltados a formação de professores de forma geral, mas é a urgente a necessidade de discutir as especificidades, tanta da EJA, como das áreas e seus componentes curriculares.
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