Realidade aumentada na metodologia de rotação por estações para lidar com a desatenção de discentes do ensino médio/técnico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2901Palavras-chave:
Desatenção; Objetos Digitais de Aprendizagem; Realidade Aumentada.Resumo
Este trabalho buscou investigar os fatores que influenciam a desatenção de alunos, e também verificar a possibilidade de reduzi-la com o uso de Realidade Aumentada (RA). Nesta pesquisa houve a participação de 54 alunos da 2ª série do Ensino Médio/Técnico. Inicialmente realizou-se uma pesquisa com o uso de questionário para identificar os motivos que causam danos a aprendizagem. Esta primeira etapa revelou que o uso excessivo de smartphones e conversas paralelas representam ≅83% dos elementos que dificultam o processo de ensino-aprendizagem. Em um segundo momento, realizou-se um experimento com o uso de um aplicativo de RA na metodologia de rotação por estações. Os resultados mostram indícios na ampliação e compreensão do assunto pelo aluno, auxílio no esclarecimento dos conteúdos e orientação do raciocínio.
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