A teoria de Dewey e suas contribuições para o Ensino de Ciências

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29097

Palavras-chave:

Ensino de ciências; Resolução de problemas; Teoria de John Dewey; Ensino.

Resumo

Por meio deste trabalho buscou-se apresentar aspectos relacionados a vida e teoria de John Dewey, destacando elementos referentes aos problemas científicos oriundos do senso comum; a experiência do indivíduo suas contribuições para o desenvolvimento cognitivo; a importância do desenvolvimento da democracia no contexto escolar e o ensino por investigação defendido pela escola pensada por Dewey. Através deste estudo identifica-se a importância que as relações e vivências em um meio cultural adquirem para o aprimoramento do conhecimento de um indivíduo. Nessa conformidade, o ensino para Dewey, sugere ser mediado por meio de resolução de problemas, envolvendo situações que façam parte da realidade dos alunos, aproximando os conceitos escolares de seus cotidianos e contribuindo para que criem o hábito de buscarem soluções às questões que os inquietam dentro e fora da escola.

Biografia do Autor

Vanessa Fagundes Siqueira, Universidade Federal do Pampa

rofessora na Prefeitura Municipal de Santana da Boa Vista, atuando nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Possui Especialização em Gestão Escolar e Especialização em Orientação Escolar e Supervisão, ambas pelo Instituto de Ciência, Educação e Tecnologia de Votuporanga, Especialização em Psicopedagogia Institucional, Clinica e Ludopedagogia pela Faculdade Venda Nova do Imigrante, Graduação em Pedagogia-Licenciatura pelo Centro Universitário Internacional e Graduação em Ciências Exatas- Licenciatura pela Universidade Federal do Pampa. Participou como bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), subprojeto Química de 2014 à 2018, Projeto de Pesquisa Fundamentos para o emprego da metodologia de Resolução de Problemas na Educação Básica de 2017 à 2019 e Programa Residência Pedagógica de 2018 à 2019.

Mara Elisângela Jappe Goi, Universidade Federal do Pampa

É Professora da Unipampa-Universidade Federal do Pampa-Caçapava do Sul. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul-UFRGS, Mestre em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Luterana do Brasil-ULBRA, licenciada em Química pela Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul –Unijuí. Foi professora da Educação Básica durante 20 anos. Atualmente atua na Educação Superior, no curso de Licenciatura em Ciências Exatas, no curso de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica e no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências (PPGEC- Mestrado Profissional) com experiência docente e como coordenadora e docente dos estágios supervisionados do curso de Licenciatura em Ciências Exatas da Unipampa. Seus interesses de pesquisa concentram-se na formação de professores, resolução de problemas e processo de ensino de aprendizagem em Ciências da Natureza.

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Publicado

27/04/2022

Como Citar

SIQUEIRA, V. F.; GOI, M. E. J. A teoria de Dewey e suas contribuições para o Ensino de Ciências. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 6, p. e25911629097, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i6.29097. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29097. Acesso em: 22 nov. 2024.

Edição

v. 11 n. 6

Seção

Ciências Educacionais

Licença

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