Evaluación del aprendizaje en el contexto escolar: Breve análisis (contexto histórico, objetivos y desafíos)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i6.29125Palabras clave:
Aprendizaje; Evaluación; Historia; Objetivo; Enseñanza.Resumen
El aprendizaje o evaluación escolar es un proceso complejo que requiere, para su comprensión conceptual, un breve análisis de su contexto histórico. En el actual proceso educativo brasileño, la discusión sobre los verdaderos objetivos de la evaluación se despliega en desafíos para la educación nacional, para las escuelas, para los alumnos y para los educadores. El presente estudio se justifica por la necesidad de alertar a los profesionales de la educación sobre la verdadera comprensión del objetivo real de la evaluación y su importancia no solo en el proceso de aprendizaje y formación de los estudiantes sino a favor de mejoras en la metodología y didáctica de la enseñanza y pretende sensibilizar docentes y pedagogos sobre la necesidad de promover cambios urgentes en el proceso de evaluación en la educación básica, analizando el contexto histórico de la evaluación y discutiendo sus objetivos y desafíos. Para ello, el procedimiento metodológico utilizado en esta investigación fue una investigación bibliográfica exploratoria. La recolección y análisis de datos se realizó en un ambiente virtual, en bases de datos confiables y en artículos publicados en sitios web de artículos científicos e instituciones de renombre, así como en libros. Los resultados y discusiones fueron presentados en dos temas diferentes, a saber: Evaluación escolar, breve contexto histórico; Evaluación escolar, entre objetivos y retos actuales. Y las conclusiones e impresiones del autor en las consideraciones finales.
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