Jogos e aprendizado: ensinando propriedades coligativas por meio de um jogo didático

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i4.2925

Palavras-chave:

Material Didático; Propriedades Coligativas; Aprendizado

Resumo

Atualmente pesquisas voltadas para a área do ensino de Química têm buscado estratégias e ferramentas para melhorar processo de aprendizagem dos alunos. A utilização do lúdico tem sido um dos recursos bastante utilizados por pesquisadores e professores na sala de aula. Ao escolher os jogos como ferramenta avaliativa o professor pode ter uma maior facilidade para identificar as dificuldades dos alunos, além de descontrair a forma de avaliação dos estudantes. O objetivo desse estudo foi desenvolver um jogo didático com a finalidade de ensinar o conteúdo de “propriedades coligativas”, justificando-o pela falta de jogos e pesquisas destinadas ao ensino de Físico-Química de Soluções. Após a construção, o jogo foi aplicado em duas turmas do segundo ano do ensino médio, em duas escolas diferentes. A fim de avaliar a aplicação do jogo fez-se o uso de questionários semiestruturados, os quais continham perguntas sobre a opinião dos alunos acerca do uso de recursos didáticos, como o jogo educativo. Por meio da análise dos questionários respondidos pelos alunos, pode-se comprovar que após a utilização do jogo, houve um progresso na constituição do conhecimento dos mesmos, além de confirmar que eles aprovaram o uso desse recurso no ensino de propriedades coligativas. A partir desta pesquisa conclui-se, que os jogos são uma ótima escolha para ser utilizados nas aulas, sendo válido como recurso didático, pois ele estimula, motiva os alunos, aumenta a concentração e promove a discussões e interações em grupos.

Biografia do Autor

Charles Ivo de Oliveira Júnior, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás

Graduando em Licenciatura em Química, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Itumbiara. Bolsista do Programa de Residência Pedagógica. Voluntário no Programa Institucional de Voluntariado em Iniciação Científica (PIVIC). Participante de grupos de pesquisas: NUPEQUI (Núcleo de Pesquisa e Estudos em Química de Goiás) e Núcleo de Pesquisa e Extensão em Processos Educacionais.

Alessandra Timóteo Cardoso, Universidade Federal de Goiás

Estudante de Licenciatura em Química (IFG-Câmpus Itumbiara). Participante dos grupos de pesquisa: Núcleo de Pesquisas em Química (NuPEQUI), e Núcleo de Pesquisa e Extensão em Processos Educacionais (NUPEPE). Foi aluna voluntária do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) - 2017/2018 e do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica e de Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI) - 2018/2019. Foi estagiário de apoio à coordenação pedagógica no Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI) - 2018/2019.Foi aluna bolsista do Programa de Educação Tutorial - PET Química: Educação Ambiental e Sociedade, durante 2016 a 2019. Desenvolver Pesquisa nas Áreas de Educação Inclusiva e o ensino de Química e Análises de Agrotóxicos em Matrizes Ambientais por cromatografia química.

Rogério Pacheco Rodrigues, Universidade Federal de Uberlândia.

Atualmente é Instrutor de Educação Profissional e Tecnológica em Química na Escola SENAI de Itumbiara-GO. Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Possui Graduação em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Goiás - Campus Itumbiara (2017). Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática pelo Instituto Federal Goiano - Campus Morrinhos e aluno do curso de Especialização em Educação Profissional e Tecnológica Inclusiva do Instituto Federal do Triângulo Mineiro - Campus Uberaba.

Rafael Xavier Resende, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Itumbiara.

Graduando em Licenciatura em Química pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás - Campus Itumbiara.

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Publicado

20/03/2020

Como Citar

OLIVEIRA JÚNIOR, C. I. de; CARDOSO, A. T.; RODRIGUES, R. P.; RESENDE, R. X.; OLIVEIRA, G. F. de; KLEIN, K. V. Jogos e aprendizado: ensinando propriedades coligativas por meio de um jogo didático. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 4, p. e118942925, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i4.2925. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/2925. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 9 n. 4

Seção

Ciências Exatas e da Terra

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