Aprendizagem Colaborativa no Ensino Superior: revisão de Literatura e análise de uma prática musical colaborativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29263Palavras-chave:
Ensino; Educação musical; Aprendizagem colaborativa; Revisão de literatura; Ensino superior.Resumo
O objetivo geral deste artigo foi discutir as características e fundamentos teóricos da Aprendizagem Colaborativa realizada em uma prática educativa com acadêmicos em formação inicial que participaram de um Curso de Extensão na área de música na Universidade Estadual de Maringá. A metodologia foi um estudo de caso com abordagem qualitativa em 11 observações participantes no Laboratório de Formação Pedagógico Colaborativo. Trazemos para este artigo uma revisão de literatura que abordam as características da Aprendizagem Colaborativa e que fundamentam a prática observada e analisada. Os acadêmicos e acadêmicas que participaram da prática musical colaborativa apontaram que a Aprendizagem Colaborativa é um frescor para a educação que busca metodologias inovadoras mais compatíveis com a natureza colaborativa das artes. Eles apontaram a importância do professor mediar o processo para que os alunos partilhem suas ideias, opiniões, criatividade, estimulando a participação e engajamento de todos na construção de suas aprendizagens. Ao conduzir esse processo é preciso atenção e respeito a cada fala, ideia e opinião. Essa experiencia contribui na construção de estudo teórico no ensino superior acerca dos modos de aprender e fazer música nos diversos contextos de ensino por meio da interação com os colegas e mediada pelo professor.
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