Retrato da gestão escolar no Brasil

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29592

Palavras-chave:

Democrática; Escolar; Gestão; Perfil; Retrato; Ensino.

Resumo

No Brasil, a concepção de educação sofreu mudanças conforme as que ocorreram nas esferas sociais, políticas e tecnológicas da sociedade como um todo, fazendo com que a educação recebe as mesmas transformações, pois deve acompanhar a sociedade. Recebendo caráter mais humanizado e dinâmico, a educação coloca o aluno no centro do processo educacional como ativo de sua aprendizagem ao passo que entende que essa deve ser democrática e participativa, sobrepondo o conceito de administração escolar pelo de gestão. Atualmente, faz-se necessário o debate sobre a gestão escolar brasileira, objeto deste estudo assim como o de apontando algumas questões pertinentes que implicam diretamente em seu desenvolvimento. Para tal, foi realizada uma pesquisa bibliográfica de caráter descritivo, exploratório e qualitativo. A busca foi realizada em meio virtual em que se encontram artigos científicos em bases de dados, publicações livros em formato de PDF e impressos, com os descritores gestão escolar, gestão democrática, perfil e retrato. Foi realizada uma análise textual no material encontrado, buscando conceitos, relações e esclarecimentos sobre resultados e consequências. Os resultados e discussões foram apresentados em três títulos sequenciais, e as conclusões apresentadas nas considerações finais.

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Publicado

18/05/2022

Como Citar

SOUTO, P. F. .; CARVALHO, A. dos S. M. de .; ALBUQUERQUE, L. F. da S. .; GUIMARAES JUNIOR, J. C. .; ANDRADE, J. do N. T. .; SILVA, M. L. A. e .; AMORIM, V. C. P. de .; MERÍSIO, V. de S. .; PEREIRA, I. dos S. .; LOPES, V. A. .; SILVA, R. dos R. da .; ALTOÉ, J. D. .; CELLIN, J. Retrato da gestão escolar no Brasil. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 7, p. e12811729592, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i7.29592. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/29592. Acesso em: 2 dez. 2024.

Edição

v. 11 n. 7

Seção

Ciências Educacionais

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