A racialização do fracasso escolar na educação básica brasileira: revisão bibliográfica (2010-2020)
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29604Palavras-chave:
Racialização do fracasso escolar; Psicologia escolar; Educação básica; Ensino.Resumo
Este artigo versa acerca de uma revisão de literatura sobre o fracasso escolar adotando duas direções metodológicas: primeiramente, realizou-se uma revisão dos marcos históricos de pesquisas acadêmicas sobre o fracasso escolar analisando categorias previamente estabelecidas, sendo estas: a) concepções teóricas e epistêmicas no que tange ao embasamento teórico-metodológico dos trabalhos; b) suas relações epistemológicas e explicativas acerca do fenômeno estudado a partir de questões étnico-raciais; c) quais foram os sujeitos interpelados nos trabalhos quanto aos objetos de estudo em questão e seu delineamento metodológico; e d) analisar o contexto educacional pesquisado nos trabalhos. Em seguida, analisou-se as pesquisas atuais acerca deste tema, intercruzado com a queixa escolar na educação básica, com o objetivo de analisar o conteúdo (palavras) referente aos títulos e resumos desses estudos, com foco numa problematização ancorada na análise de conteúdo. Apresenta-se como resultado desse trabalho a percepção acerca do protagonismo da Psicologia Escolar nesse campo de estudos assim como o apagamento de variáveis étnico-raciais no que tange às análises e problematizações que tratam do fracasso escolar na educação básica brasileira.
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