A contação de histórias como metodologia ativa: caminhos criativos e humanizados para a formação integral
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i7.29698Palavras-chave:
Contação de Histórias; Metodologias Ativas; Ensino; Formação integral.Resumo
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre o lugar da contação de história no processo de formação integral. Concebida como metodologia ativa, essa prática, ao permitir os alunos a vivenciarem experiências que despertam as diversas dimensões humanas, contribuem para a construção do conhecimento num processo de aprendizagem significativa. Para essa reflexão, utilizamos a pesquisa exploratória, a qual compreende a primeira etapa de uma investigação mais ampla (Gil, 2008) e se centra na leitura de textos teóricos acerca do tema. A investigação mais ampla, nesse contexto, é uma pesquisa realizada em nível de mestrado profissional, cujo produto é um “Caderno de Oficinas” o qual sugere atividades com contação de histórias destinadas a alunos de Ensino Médio. Após a etapa de leituras do referencial teórico, correspondente à pesquisa exploratória, concluímos que a contação de histórias como metodologia ativa contribui para a formação integral dos alunos pelo seu caráter humanizado, proporcionando dinamicidade e criatividade no processo de ensino e aprendizagem.
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