Didáctica desde a sua definição e história até à sua base em diálogo

Resumo

O objetivo deste artigo é compreender e analisar a história da didática e sua evolução conceitual no campo da educação. Em sua fundamentação teórica, a concepção dialógica é utilizada como elemento essencial para sua explicação e análise educacional. A metodologia utilizada é a revisão documental histórica, que consistiu em um rastreamento hermenêutico da produção intelectual desenvolvida histórica e socialmente. Os dados interpretados foram organizados seguindo uma ordem lógica e cronologia dos principais expoentes da didática. Entre as mais destacadas, e levando em conta paradigmas, modelos, elementos, sequência e áreas didáticas, o conceito de currículo, e as quatro etapas denominadas: pré-didática, didática-dialética, didática clássica e didática da era digital. Verificou-se que uma primeira definição refere-se à didática como a arte do método de ensinar e aprender; em seguida, com a elaboração teórica, construiu-se o conceito de didática diferencial, reconhecendo a didática geral e a didática específica; posteriormente, a didática é considerada como ciência e é criada a teoria educacional; a seguir, destaca-se o diálogo como componente chave da didática e a didática assume-se como dimensão prática, com fundamentação científica, da Pedagogia. Atualmente, e com as contribuições do digital e da neurociência, a Neuro didática surge como uma nova disciplina que otimiza os processos de ensino e aprendizagem baseados no desenvolvimento cerebral, assim como a didática dialógica que destaca ainda mais o papel central do diálogo. Conclui-se que o professor deve reconhecer que a didática sofreu mudanças e que deve privilegiar fundamentalmente o diálogo como princípio da reconceituação do conhecimento.