Estado do conhecimento: práticas de letramentos na formação continuada de professores da educação básica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30517

Palavras-chave:

Educação Básica; Ensino; Formação docente; Letramentos.

Resumo

Este estudo teve como objetivo analisar as produções científicas difundidas na base de dados do Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e da biblioteca eletrônica do Scientific Electronic Library Online (SciELO), no período compreendido entre 2015 e 2019, na perspectiva de compreender as inter-relações entre os constructos teórico-práticos relacionados aos letramentos e as propostas de formação continuada docente no âmbito da educação básica. Trata-se de um levantamento do tipo estado do conhecimento, com vistas à identificação e análise qualitativa dos dados a partir dos trabalhos que constituíram o corpus pesquisado. Os resultados evidenciaram a necessidade de (re)significações teórico-empíricas nas práticas docentes e de letramentos na educação básica, bem como, a necessidade de mais estudos referentes a temática dos letramentos na formação continuada de professores, diante do progressivo avanço das tecnologias da informação e comunicação que repercutem na multiplicidade de linguagens e em mudanças sociocomunicativas, consequentemente na necessidade de atualização nos processos de ensino e aprendizagem.  

Biografia do Autor

Paula Tauana Santos, Universidade Federal de Sergipe

Mestranda pelo Programa de Pós-graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Graduada em Pedagogia pela Universidade Tiradentes (Unit). Atualmente é professora da Educação Básica da Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura de Sergipe - SEDUC/DEA e da Prefeitura Municipal de Aracaju (PMA/SEMED).

Rosana Maria Santos Torres Marcondes, Universidade Federal de Sergipe

Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe, especialista em Formação em Educação a Distância pela Universidade Paulista, graduada em LETRAS PORTUGUÊS FRANCÊS pela Universidade Federal de Sergipe. Integrante do Grupo de Pesquisa Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA). Professora da Educação Básica e Superior.

Willian Lima Santos, Universidade Federal de Sergipe

Doutorando em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGED) da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Mestre em Educação (PPGED/UFS). Licenciado em Pedagogia pela Faculdade do Nordeste da Bahia (FANEB). É pesquisador vinculado ao Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA/UFS/CNPq).

Izabel Silva Souza D'Ambrosio, Universidade Federal de Sergipe

Possui graduação em Letras - Português e Inglês pela Universidade Federal de Sergipe, é doutoranda em Educação pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), é Mestra em Educação pela Universidade Federal de Sergipe e Especialista em Ensino de Língua Inglesa e uso de Novas Tecnologias pela Estácio de Sá. Atualmente é Professora efetiva na Educação Básica/ SEDUC SE. Integrante do Grupo de Pesquisa Núcleo de Pesquisa em Comunicação e Tecnologia (NUCA).

Luanne Michella Bispo Nascimento, Universidade Federal de Sergipe

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (PPGED/UFS). Mestre em Desenvolvimento e Meio Ambiente da Universidade Federal de Sergipe (PRODEMA/UFS) (2014). Universidade Federal de Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Ciências Biológicas, Campus Itabaiana (11). De 2008 a 2010 foi bolsista PIBIC/CNPq. Seus trabalhos foram comunidades ambientais e de pesquisa ambiental do Grupo de Estudos Identitários Poder (GEPP), seguindo as linhas de sustentabilidade, processos identitários, tradicionais, conflitos e saberes ambientais do Parque Nacional do Parque Nacional. Trabalhou no Núcleo de integração entre a UFS e Educação Básica (NIUEB) na Secretaria de Estado da Educação, do Esporte e da Cultura (SEDUC), fazendo acompanhamento e articulação de programas básicos e projetos da UFS desenvolvidos na escolas de educação. Foi professora professora titular do Departamento de Biologia da UFS no período de outubro de 2019 a fevereiro de 2021. É colaboradora do projeto Sala Verde na UFS. 

Carla Eugênia Nunes Brito, Colégio Coesi

Mestre em Educação pela Universidade Tiradentes (2018). Especialista em Gestão da Criatividade pela Faculdade São Luís de França/Fundação Brasil Criativo (2006) e licenciada em Pedagogia pela Universidade Federal de Sergipe (2002). Foi pesquisadora voluntária do Observatório de Educação da Universidade Tiradentes pelo Projeto Transeja 2 (Obeduc/Unit/Capes) pelo período de 2013 a 2016. Membro do Grupo de Pesquisa em Políticas Públicas, Gestão Socioeducacional e Formação de Professores (GPGFOP/Unit/CNPq) . Integrante do Grupo de Pesquisa Núcleo Pesquisa em Comunicação e Formação Pedagógica de Núcleos de Tecnologia (NUCA-UFS), principalmente nos seguintes temas: Tecnologias Educacionais, Metodos Ativas e Formação Pedagógica.Atualmente é Diretora dagógica e de Inovação do Colégio Coesi.

Camila de Araújo Lopes, Cidadãos para um amanhã melhor by High Resolves, VIVEN

Residente do programa de residência em Gestão Pública com foco em Educação na Secretaria de Educação de Sergipe, cursando, concomitantemente, a Pós-Graduação Lato Sensu em Implementação de Políticas Educacionais pelo Instituto Singularidades. Foi professora e pesquisadora na área da educação, bolsista da FAPES, pelo Programa de Formação de Lideranças do Ensina Brasil e coordenadora do núcleo Conectando Saberes Grande Vitória entre 2018/2019. Se especializou em Gestão Cultural pelo SESC-SP e realizou o MBA em Gestão de Projetos pela Esalq/USP. Possui graduação em Letras (Português/Russo) pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP). Durante o período da graduação, fez intercâmbio na Universidade Estatal de Moscou - MGU (2015) e parte do grupo de pesquisa e extensão da Universidade de São Paulo com o tema da imagem da mulher nas canções de Noel Rosa.

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Publicado

25/06/2022

Como Citar

SANTOS, P. T.; MARCONDES, R. M. S. T.; SANTOS, W. L. .; D’AMBROSIO, I. S. S. .; NASCIMENTO, L. M. B. .; BRITO, C. E. N.; LOPES, C. de A. Estado do conhecimento: práticas de letramentos na formação continuada de professores da educação básica . Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e41611830517, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.30517. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/30517. Acesso em: 3 jul. 2024.

Edição

v. 11 n. 8

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2022 Paula Tauana Santos; Rosana Maria Santos Torres Marcondes; Willian Lima Santos; Izabel Silva Souza D'Ambrosio; Luanne Michella Bispo Nascimento; Carla Eugênia Nunes Brito; Camila de Araújo Lopes

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