O sistema de justiça brasileiro tratado em material paradidático no Ensino Médio Integrado: inquietudes e possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.30616Palavras-chave:
Sistema prisional; Trabalho prisional; Sociologia; Educação Integrada; Ensino.Resumo
É consenso que a crise do sistema prisional brasileiro representa uma das principais mazelas sociais da história recente do país. Este artigo tem por objetivo apresentar o percurso investigativo na construção de um material paradidático que contribua na qualificação desse debate no Ensino Médio Integrado, dialogando diretamente com o conteúdo programático do componente curricular Sociologia. Essa pesquisa foi desenvolvida no contexto do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT/Ifal) a partir da metodologia qualitativa, no tipo Investigación-Acción-Participativa de Fals Borda (1987). Em princípio, realizamos revisão bibliográfica e na etapa diagnóstica aplicamos questionários com o corpo docente de Sociologia de diversos campi do Ifal, realizamos entrevistas semi estruturadas com cinco desses/as profissionais e aplicamos questionários em estudantes do curso de Estradas do campus Maceió. As entrevistas foram processadas à luz da Análise de Conteúdo de Bardin (2011) e foram gerados gráficos para melhor visualização dos dados. A partir desses dados, construímos a versão prévia do Caderno Reflexivo. Esse material foi validado por quatro pesquisadoras/es da temática abordada e por dez professoras/es de Sociologia do Ifal. Avaliamos que esse Caderno pode contribuir para qualificar a discussão sobre o sistema prisional e possibilitar espaços reflexivos em sala de aula que representam um esforço na superação de desigualdades sociais, e que esforços precisam continuar sendo empreendidos neste sentido.
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