A educação de jovens e adultos no período de ensino remoto emergencial: uma experiência na cidade de Senador Pompeu-CE

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i8.31256

Palavras-chave:

EJA; COVID-19; Ensino remoto.

Resumo

Diante do cenário da pandemia pelo novo coronavírus-COVID-19, a modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA), composta em sua maioria por estudantes com histórico de exclusão educacional, se mostra ainda mais vulnerável devido à suspensão das atividades escolares, gerando um desafio ainda maior para os sistemas de ensino. Além da educação, diversos setores da sociedade foram afetados e, por causa da necessidade do isolamento social, as escolas tiveram que aderir à proposta do ensino remoto para dar continuidade ao calendário escolar. O presente artigo aborda a temática do ensino remoto para refletir e discutir o impacto da pandemia da COVID-19 sobre o segmento da EJA, a partir da análise das experiências dos alunos que estão matriculados nesta modalidade de ensino, vinculada a uma escola da rede pública municipal da cidade de Senador Pompeu – Ceará. Especificamente, analisamos o desempenho e a aprendizagem dos alunos durante esse contexto de pandemia, em que as aulas ocorreram de forma remota. A abordagem de nossa pesquisa é qualitativa; como princípio metodológico, optamos pela pesquisa bibliográfica e exploratória, subsidiada por autores tais como: Haddad e Di Pierro (2000), Moura (2003), Scortegagna e Oliveira (2006), Martins Correia (2021) cujos aportes teóricos são essenciais para a fundamentação desta pesquisa.

Biografia do Autor

Josiane do Nascimento da Silva, Universidade Estadual do Ceará

Mestranda do Mestrado Interdisciplinar em História e Letras (MIHL) da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), Unidade acadêmica da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Formada em Letras pela Universidade Estadual do Ceará, acadêmica de Pedagogia pela mesma instituição.

Myrla Raquel dos Santos Vieira, Universidade Estadual do Ceará

Acadêmica do curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central ( FECLESC/UECE). Graduada em Licenciatura Plena em Matemática pela mesma instituição.

Renata Silva dos Santos, Universidade Estadual do Ceará

Formada em Letras pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), Unidade acadêmica da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Acadêmica de Pedagogia pela mesma instituição. Especialista em Gestão Educacional e Educação Infantil pela Faculdade Única de Ipatinga (UCAM).

Renata Silva dos Santos, UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CEARÁ/ ALUNA

Formada em Letras pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC), Unidade acadêmica da Universidade Estadual do Ceará (UECE). Acadêmica de Pedagogia pela mesma instituição. Especialista em Gestão Educacional e Educação Infantil pela Faculdade Única de Ipatinga (UCAM).

Priscila Azevedo de Amorim, Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Educação pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em pedagogia pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/UECE). Professora do curso de pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/UECE).

Nara Lucia Gomes Lima , Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Educação, pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Graduada em Pedagogia, pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É professora do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/UECE).

Cláudia Régia Damasceno Chaves, Universidade Estadual do Ceará

Mestre em Linguística Aplicada, pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). Graduada em Letras (Português-Francês), pela Universidade Estadual do Ceará (UECE). É professora do Curso de Letras da Faculdade de Educação, Ciências e Letras do Sertão Central (FECLESC/UECE).

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Publicado

29/06/2022

Como Citar

SILVA, J. do N. da; VIEIRA, M. R. dos S. .; SANTOS, R. S. dos .; DOS SANTOS, R. S. .; AMORIM, P. A. de .; LIMA , N. L. G. .; CHAVES, C. R. D. . A educação de jovens e adultos no período de ensino remoto emergencial: uma experiência na cidade de Senador Pompeu-CE. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 8, p. e54711831256, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i8.31256. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31256. Acesso em: 30 jun. 2024.

Edição

v. 11 n. 8

Seção

Ciências Educacionais

Licença

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