Análise de Modelos: uma alternativa metodológica de ensino caracterizada por um grupo de professores do ensino básico
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i4.313Palavras-chave:
Análise de Modelos; Modelagem Matemática; Alternativa Metodológica de Ensino.Resumo
O artigo tem como principal objetivo identificar como um grupo de professores de Matemática do Ensino Básico da cidade de Uberlândia - MG caracteriza o termo “Análise de Modelos”, partindo do pressuposto que se trata de uma alternativa metodológica de ensino, e qual sua relação com a Modelagem Matemática no contexto educacional. Por meio de um questionário sobre o tema, aplicado aos 17 participantes, coletaram-se os relatos que foram analisados, utilizando como método de pesquisa a Análise Textual Discursiva. A análise aponta que os participantes da pesquisa caracterizam a “Análise de Modelos” de três modos diferentes, conforme as categorias emergentes de seus relatos: como abordagem de ensino que utiliza modelos matemáticos prontos para compreender fenômenos reais por meio da linguagem matemática; resolver situações-problema advindos de fenômenos reais; e como etapa dentro de um processo de Modelagem Matemática. Tais categorias evidenciam que há uma relação próxima da “Análise de Modelos” com a Modelagem Matemática, seja como uso de modelos advindos de um processo de Modelagem ou como parte integrante desse processo.
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