O uso da modelagem matemática com o GeoGebra no ensino de funções trigonométricas: uma revisão bibliográfica

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31931

Palavras-chave:

Modelagem matemática; GeoGebra; Funções trigonométricas.

Resumo

O ensino de Matemática muitas vezes é visto como um desafio para o profissional docente, em relação à utilização de uma didática ou metodologias mais adequadas para uma maior aprendizagem. Portanto, a modelagem matemática surgiu da necessidade de se entender um problema e de poder modelá-lo a partir dos seus dados variáveis ou não. Assim, tendo em vista o maior acesso às tecnologias na atualidade, o software GeoGebra pode auxiliar tanto o professor quanto o aluno na resolução de problemas. Logo, esta pesquisa tem como objetivo uma revisão bibliográfica integrativa de caráter exploratória, a qual visa detalhar as influências do uso da Modelagem Matemática com o GeoGebra no ensino de funções trigonométricas na Educação Básica. Por conseguinte, a revisão subdividiu-se diante dos dois termos chave: “Modelagem Matemática com o GeoGebra”, “GeoGebra no ensino de funções trigonométricas”. Logo, é possível perceber que é de indubitável relevância o uso de TICS na sala de aula. Portanto, pode-se aferir que a Modelagem Matemática é sim uma metodologia que favorece a aprendizagem. Significa, portanto, que a partir dela o estudante pode perceber como a matemática se aplica em seu cotidiano. Em conformidade, a utilização do software GeoGebra contribui para o ensino e aprendizagem, já que este facilita muito nas representações gráficas e geométricas.

Biografia do Autor

Rothchild Sousa de Morais Carvalho Filho, Instituto Federal do Piauí

Possui Graduação em Licenciatura Plena Química na Universidade Estadual do Piauí - UESPI (2015), Especialista em Docência do Ensino Superior - ISEPRO (2018). Mestrando em Química - UESPI (2021 - Atual). Bolsista do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq, na modalidade ITI-A- INICIAÇÃO TECNOLÓGICA E INDUSTRIAL, para o desenvolvimento do projeto de pesquisa "Núcleo Interinstitucional de Estudos e Geração de Novas Tecnologias para o fortalecimento do Arranjo Produtivo" - GERATEC (2013). Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência - PIBID da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES (2014-2015). Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas Catálise de Piripiri (2013-2015). Professor Visitante do Instituto Educacional Gorete Rezende (2015-2019). Professor Formador I do Instituto Federal do Piauí - IFPI / CAPES (2021). Atualmente Professor Temporário Classe "SL" - SEDUC PI. Tem experiência na área de Química com ênfase em Ensino de Química, Química Orgânica e Produtos Naturais, atuando principalmente nos seguintes temas: Ensino e Pesquisa em Química, Fitoquímica, Estabilidade Térmica e Novos Indicadores Ácido-Base. Recebeu 3 prêmios e/ou homenagens (Menção Honrosa) - IFCE.

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Publicado

06/07/2022

Como Citar

BRANDÃO FILHO, M. de A. .; CARVALHO FILHO, R. S. de M. .; AMARAL, F. M. . O uso da modelagem matemática com o GeoGebra no ensino de funções trigonométricas: uma revisão bibliográfica. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 9, p. e18111931931, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i9.31931. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/31931. Acesso em: 23 nov. 2024.

Edição

v. 11 n. 9

Seção

Artigos de Revisão

Licença

Copyright (c) 2022 Manoel de Araújo Brandão Filho; Rothchild Sousa de Morais Carvalho Filho; Fernanda Meneses Amaral

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