Interdisciplinaridade no ensino da Matemática na Educação Básica

Resumo

O presente artigo se trata de uma pesquisa do tipo revisão integrativa de caráter exploratório, que objetiva reunir e analisar estudos sobre o ensino interdisciplinar na disciplina de matemática, além de revelar a perspectiva dos docentes e pesquisadores da educação básica com relação à interdisciplinaridade e apresentar as principais dificuldades que envolvem sua prática. Considera-se que o componente curricular matemática causa desinteresse ou é considerado difícil por muitos alunos. Por isso, é necessário pensar em soluções como estratégias interdisciplinares nas aulas. Com isso, procurou-se aqui revelar se é possível desenvolver aulas de caráter interdisciplinar na disciplina de matemática, contribuindo com o aprendizado na educação básica. Para isso, realizou-se um levantamento de trabalhos relevantes que tratam acerca de interdisciplinaridade e ensino na área. Por se tratar de uma pesquisa de caráter exploratório, que possui a intenção de abordar conhecimentos obtidos por outros autores acerca da temática, buscou-se publicações dos últimos 7 anos nas plataformas CAPES e Google Acadêmico. Tal pesquisa partiu da combinação das palavras “interdisciplinaridade”, “matemática”, “ensino” e “educação básica”. Desse total, foram selecionados 10 artigos que apresentaram conteúdo relacionado aos objetivos da pesquisa, que foram analisados e dispostos em quadros, para uma melhor compreensão.