Reflexão sobre a interdisciplinaridade na promoção da saúde mental de professores na educação superior
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.31970Palavras-chave:
Saúde Mental; Professores; Ensino Superior; Educação.Resumo
Objetivo: refletir sobre a interdisciplinaridade na promoção da saúde mental de professores e os desafios enfrentados na prática docente da educação superior. Metodologia: pesquisa bibliográfica com buscas nas bases: Scientific Eletronic Libray Online; Biblioteca Virtual de Saúde e no site da Organização Mundial de Saúde. Resultados: a promoção da saúde é imprescindível para que os estudantes sejam capazes de desenvolver competências e habilidades para lidar com estes desafios na contemporaneidade como futuros profissionais. Assim, surge a necessidade de capacitação das Instituições de Ensino Superior com competências pessoais, sociais, estratégicas, criativas, críticas e de liderança, objetivando a capacidade para a tomada de decisão com comportamentos assertivos. Discussão: a saúde mental, diante da sua amplitude, permite o desenvolvimento da identidade social e da autonomia da vida. A prestação de serviços por diversos profissionais nas instituições de saúde e de educação é evidente no cotidiano, promovendo a distribuição de múltiplas funções e profissões. Considerações finais: é perceptível a necessidade de viabilizar ações de formação continuada com foco na promoção de educação em saúde no Ensino Superior, assim como é fundamental que sejam criados projetos interdisciplinares que favoreçam a contínua integração entre a educação e a saúde no intuito de possibilitar a qualidade de vida, especialmente com foco na saúde mental.
Referências
Alcântara, V. P., Viera, C. A. L, & Alves, S. asconcelos. (2022). Perspectiva acerca do conceito de saúde mental: análise das produções científicas brasileiras. Ciênc. saúde coletiva. 27(1), 351-361. https://doi.org/10.1590/1413-81232022271.22562019.
Araújo, F. J. O., et al.(2020). Impacto do Sars-Cov-2 e sua reverberação no ensino superior global e saúde mental. National Library of Medicine. 288, 112977. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32302818/.
Barros, S. E., & Emiko, Y. (2001) O louco, a loucura e a alienação institucional: o ensino de enfermagem psiquiátrica sub judice. Escola de Enfermagem da USP. Repositório de Produção da USP. São Paulo.
Braga, A. L. S., Oliveira, A. G. S., Ribas, B. F., Cortez, E. A., Mattos, M. M. G. R., Marinho, T. G., Cavalcanti, T. V. C., & Dutra, V. R. D. (2017). Promoção à saúde mental dos estudantes universitários. Revista Pró-UniverSUS. Jan./Jun.; 08 (1): 48-54
Brasil. Conselho Nacional de Saúde. Sistema Único de Saúde. Relatório Final da III Conferência Nacional de Saúde Mental. (2002) Brasília, 11 a 15 de dezembro de 2001. Brasília, DF: Conselho Nacional de Saúde.
Carta de Ottawa. Primeira Conferência Internacional de Promoção da Saúde. (1986). www.opas. org.br/promoção/uploadarq/ottawa.pdf.
Castro, V. R. Reflexões sobre a saúde mental do estudante universitário: estudo empírico com estudantes de uma instituição pública de ensino superior. (2017). Revista Gestão em Foco - Edição nº 9 Ano: 2017
Cunha, M. I. S. C. Promoção da saúde dos estudantes no ensino superior: saúde mental positiva e literacia em saúde mental em análise. (2020). Repositório Científico IPVC. http://hdl.handle.net/20.500.11960/2515.
Fazenda, I. C. A. Interdisciplinaridade: História, Teoria e Pesquisa. (2013). Papirus. 18ª ed. São Paulo, SP. Interdisciplinary: History, Theory and Research.. Papirus. https://www5.pucsp.br/gepi/downloads/pdf_resenhas_profa_ivani/inter_historia_teoria_e_pesquisa.pdf
Foucault, M. História da loucura na idade clássica.(1978). Perspectiva.. History of madness in the classical age .1. ed. São Paulo: Perspectiva, 1978. 551p. www.uel.br/projetos/foucaultianos/pages/arquivos/Obras/HISTORIA%20DA%20LOUCURA.pdf
Fiororri, K. P., Rossoni. R. R., Borges, L. H., & Miranda, A. E. (2010). Transtornos mentais comuns entre os estudantes do curso de medicina: prevalência e fatores associados. Jornal Brasileiro de Psiquiatria. https://www.scielo.br/j/jbpsiq/a/SDYGfzZpxLZd6BrwPZBttPj/?format=pdf&lang=pt.
Freitas, R. F., Ramos, D. S., Freitas, T. F. E., & Souza, G. R (2021). Prevalência e fatores associados aos sintomas de depressão, ansiedade e estresse em professores universitários durante a pandemia da COVID-19. Jornal Brasileiro de Psiquiatria. https://www.scielo.br/j/jbpsiq/a/8DKtKHH8xFrMjSjTr7X93Lt/?format=pdf&lang=pt.
Graner, K. M. & Cerqueira, A. T. A. R. Revisão Integrativa: sofrimento psíquico em estudantes universitários e fatores associados. (2019). Ciência e Saúde Coletiva. www.scielo.br/j/csc/a/RLFrGpHpQKgkYpwXvHx3B3b/?format=pdf&lang=pt. Acesso em: 22/05/2022.
Ihne, D. Fenomenologia Interdisciplinar. (2020). Revista do Nufen. vol.12 no.1 Belém jan./abr. 2020 12(01)tradução02. 10.26823.
Marques, M. S. T., Mattos, M. C., & Assunção, Y. B. (2018). Projeto interdisciplinar no ensino superior: análise da percepção de coordenadores e docentes em uma instituição privada. Competência, Porto Alegre, 11(2), dez.
Meleis, A. (2013). A Teoria das Transições. The Teory of Transition. Comunicação proferida pela autora na Conferência “A Teoria das Transições”, realizada na Escola Superior de Enfermagem do Porto, Porto, Brasil.
Merhy, E. E. (1998). O desafio da tutela e da autonomia: uma tensão permanente do ato cuidador. Nescon Biblioteca Virtual. Campinas. https://www.nescon.medicina.ufmg.br/biblioteca/registro/O_desafio_da_tutela_e_da_autonomia__uma_tensao_permanente_do_ato_cuidador/47.
Morais, C., Brito, I., & Tomás, C. (2018). Pesquisa-Ação Participada na (Co)Construção de Percursos de Literacia em Saúde. Action Research Participated in the (Co)Construction of Health Literacy Pathways. BRITO, Coimbra: Palimage, ISBN 978-989-703-215-8.
Neves, Afonso Carlos. (2021). Conceito Ampliado de Saúde em tempos de pandemia. Poliética. São Paulo, 9(1), 78-95. https://revistas.pucsp.br/index.php/PoliEtica/article/view/55089
Nunes, T. S., Tolfo, S. R., & Espinosa, L. M. C. (2017). Assédio moral contra servidores universitários: a realidade de uma Universidade Federal Brasileira. Escudero, E. & Franco, S. (Orgs.). 2017. https://doi.org/10.15603/1982-8756/roc.v15n29p191-222
Oliveira, C. C., & Tomaz, A. R. R. (2021). Prevenir é melhor do que remediar: promoção da saúde mental entre acadêmicos. Prevention is better than cure: mental health promotion among academics. Revista de Extensão (REVEXT)/ Pró – Reitoria de Extensão (PROEX) / Universidade Regional do Cariri – URCA – Crat. o-Ceará . 2(1) 132 – 137. revistas.urca.br/index.php/reu/article/view/80/76.
Oliveira, R. M., & Ferrarini, N. L. (2020). Sentidos subjetivos da prática interdisciplinar do psicólogo nos Centros de Atenção Psicossocial – Caps. Pesquisas e Práticas Psicossociais, 15(2), São João del-Rei. e-3307.
Organização Mundial da Saúde. Transtornos mentais. Paho. https://www.paho.org/pt/topicos/transtornos-mentais.
Padovani, R. C., Neufeld, C. B., Maltoni, J., Barbosa, L. N. F., Souza, W. F., Cavalcanti, A. F. & Lameu, J. N. (2014). Vulnerabilidade e bem-estar psicológicos do estudante universitário. Revista Brasileira de Terapias Cognitivas. 10(1 )Rio de Janeiro jun. pepsic.bvsalud.org/pdf/rbtcc/v10n1/v10n1a02.pdf
Penteado, R. Z. (2018). Autonomia do professor: uma perspectiva interdisciplinar para a cultura do cuidado docente. Educação Temática Digital. 20(01). 2018. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7094122
Pereira, A. A., & Vianna, P. C. M. (2013). Saúde Mental.NESCON/UFMG (2ª. ed.), 2013. https://ares.unasus.gov.br/acervo/html/ARES/2010/1/Saude_mental.pdf.
Piaget, J. (1972). The epistemology of interdisciplinary relationships. In: Apostel, L.; Berger S; Briggs, A., & Machaud, G. (Orgs.). Interdisciplinarity: problems of teaching and research in universities. Paris, FR: OCDE, p. 127-139.
Porter, A. L., Roessner, D. J., & Heberger, A. E. (2008). How interdisciplinary is a given body of research? Research Evaluation, 17(4), 273- 282, 1 dez.
Portugal. Ministério Da Saúde (2016). Direção-Geral Da Saúde – SAÚDE MENTAL EM SAÚDE ESCOLAR. Manual para a Promoção de Competências Socioemocionais em Meio Escolar. Lisboa: DGS, 2016.
Ramos, L. S., Monteiro, R. C., Spinola, M. L., Pretti, P. C., Marcila, R. P. M., Pancieri, C.; Ramos, D. R., Oliveira, R. F. P., Espírito Santo, A. R. F., & Mantiolhe, T. S. O. (2020). O ambiente escolar incapaz de assegurar a saúde mental do professor: uma revisão literária. The shool environment unable to ensure the teacher´s mental health: a literary review. Revista Eletrônica Acervo Saúde. (49), e3416. https://doi.org/10.25248/reas.e3416.2020
Santomé, J. T. (1998). Globalização e Interdisciplinaridade. O currículo integrado. Estante Virtual. Porto Alegre: Artmed. https://www.estantevirtual.com.br/livros/jurjo-torres-santome/globalizacao-e-interdisciplinaridade-o-curriculo-integrado/1136166638.
Scarinci, A. L., & Pacca, J. L. A. (2015). O planejamento do ensino em um programa de desenvolvimento profissional docente. The Teaching plan in a teacher education program. Educação em Revista. https://doi.org/10.1590/0102-4698120707.
Schraiber L. B. (1993). O médico e seu trabalho: limites da liberdade. História, Ciência, Saúde-Manguinhos. São Paulo: Hucitec. https://www.scielo.br/j/hcsm/a/xGqQGWDLdD7dwvV4w5qDTGj/?lang=pt.
Sguissardi, V. (2000). O desafio da educação superior no Brasil: quais são as perspectivas. The challenge of higher education in Brazil: what are the prospects.Revista da Avaliação da Educação Superior. Campinas, 5(2)(16), 7-25. http://periodicos.uniso.br/ojs/index.php/avaliacao/article/view/1098.
Silva, A. F., Estrela, F. M., Lima, N. S., & Abreu, C. T. A. (2020). Saúde mental de docentes universitários em tempos de pandemia. Mental health of university professors in times of a pandemic. Physis: Revista de Saúde Coletiva. 2020. https://www.scielo.br/j/physis/a/yx7V4TkBTMGZdthMQmyQy7R/?lang=pt.
Trindade, D. F. (2008) Interdisciplinaridade: um novo olhar sobre as ciências. Interdisciplinarity: a new look at the sciences In: Fazenda, I.O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008, p. 65-84. What is interdiscliplinarity. ww.uece.br/fafidamwp/wp-content/uploads/sites/35/2019/03/texto_interdisciplinaridade_novo_olhar_ciencias_trindade.pdf
Velloso, M. P., Guimarães, M. B. L., Cruz, C. R. R., & Neves, T. C. C. (2016) Interdisciplinaridade e formação na área de saúde coletiva. Iinterdisciplinarity and training in the collective health área. Trab. Educ. Saúde. Rio de Janeiro, 14(1), 257-271. http://dx.doi.org/10.1590/1981-7746-sip00097
Viela, E. M., & Mendes, I. J. M. (2003). Interdisciplinaridade e saúde: estudo bibliográfico. Interdisciplinarity and health: bibliographic study.Revista Latino-americana Enfermagem. 11(4):525-31. https://www.scielo.br/j/rlae/a/DpsYjRRZdHvgfjrWYXj9bxQ/abstract/?lang=pt.
Volpato, A. N., Araldi, I. S., & Dias, S. R. (2020). Educação digital: olhares e perspectivas. Florianópolis: Contexto Digital, 2020.
World Health Organization. (2014). Mental health: a state of well-being.
http://www.who.int/features/factfiles/mental_health/en/.
Yasui, S., & Costa-Rosa, A.(2008). A Estratégia Atenção Psicossocial: desafio na prática dos novos dispositivos de Saúde Mental. Saúde em Debate, 32(78-79-80), janeiro e dezembro, 27-37 Centro Brasileiro de Estudos de Saúde Rio de Janeiro, Brasil.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Hudmilla de Sousa Aragão; Flávia Emília Cavalcante Valença Fernandes; Nadja Maria dos Santos; Franciela Félix de Carvalho Monte
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
