Recursos para a capacitação de enfermeiros no formato online: revisão integrativa
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i9.32177Palavras-chave:
Educação Online; Educação Continuada em Enfermagem; Ensino; Tecnologia educacional.Resumo
Objetivo: analisar a produção científica acerca dos recursos pedagógicos e tecnológicos que favorecem a capacitação de enfermeiros no formato online, na perspectiva da educação permanente em saúde. Método: Revisão Integrativa da Literatura. A seleção e a extração de estudos foi realizada em janeiro e fevereiro de 2022, compreendendo o período de 2016 a 2021. A busca ocorreu nas bases de dados: Biblioteca Virtual de Saúde, Scopus e Web of Science. A amostra foi composta por 10 artigos. Resultados: os estudos objetivavam descrever as etapas de desenvolvimento/construção e avaliação/validação de produtos; analisar interações em processos de construção compartilhada de conhecimento. O principal recurso encontrado foi o curso online. Casos clínicos, vídeos e tutorias também estão entre as estratégias de aprendizagem online encontradas. Conclusão: a Educação à Distância possibilita ao aluno ajustar sua aprendizagem em seu próprio tempo e espaço, e cursos online surgem como uma importante ferramenta para promover essa modalidade de ensino.
Referências
Alves, V. L. d. S., Bohomol, E., Cunha, I. C. K. O. (2015). Educação de pós-graduação em enfermagem à distância: avaliação sob a perspectiva dos discentes. Acta Paulista de Enfermagem, 28(2), 139-145. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1982-0194201500024
Antunes, F. R., Alves, F. d. C., Pina-Oliveira, A. A., Apostolico, M. R., Puggina, A. C. (2019). Motivação de alunos da área da saúde em disciplinas totalmente a distância: influência socioeconômica. Cogitare enferm. 24(e60243). http://dx.doi.org/10.5380/ce.v24i0.60243
Aroldi, J. B. d. C., Peres, H. H. C., Mira, V. L. (2018). Percepção do impacto no trabalho de um treinamento online sobre prevenção de lesão por pressão. Texto Contexto Enferm. 27(3):e3020016. http://dx.doi.org/10.1590/0104-070720180003020016
Cabral, V. K., Valentini, D. F., Jr., Rocha, M. V. V., Almeida, C. P. B. d., Cazella, S. C., Silva, D. R. (2017). Distance Learning Course for Healthcare Professionals: Continuing Education in Tuberculosis. Telemedicine and E-health, 23 (12). https://doi.org/10.1089/tmj.2017.0033
Camacho, A. C. L. F., Joaquim, F. L., Menezes, H. F. d., Sant’Anna, R. M. (2020). Tutoring in distance education in times of COVID-19: relevant guidelines. Research, Society and Development, 9(5):e30953151. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3151
Chu, H., Gresh, A., Bolanos, V., Reynolds, N. (2021). Análise de conteúdo do fórum de discussão da Aliança Global para Enfermagem e Obstetrícia: uma comunidade on-line de prática. Rev. Latino-Am. Enfermagem, 29(e3431). https://doi.org/10.1590/1518-8345.4878.3431
Dias, M. A. M., Oliveira, A. N. H. d., Souza, J. S. d., Rosa, F. T., Maia, T. S. C., Belarmino, L. M. (2020). Domain of the use of active methodologies by undergraduate Nursing students. Research, Society and Development, 9(8):e364985169. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/5169
Faria, M. G. d. A., Acioli, S., Taborda, M., Gallasch, C.H. (2018). Aspectos contemporâneos da construção compartilhada do conhecimento: uma perspectiva virtual. REME – Rev Min Enferm. 22(e-1089). http://www.dx.doi.org/10.5935/1415-2762.20180019
Farias, Q. L. T., Rocha, S. P., Cavalcante, A. S. P., Diniz J. L., Ponte, O. A. d., Neto, Vasconcelos, M. I. O. (2017). Implicações das tecnologias de informação e comunicação no processo de educação permanente em saúde. Reciis – Rev Eletron Comun Inf Inov Saúde, 11(4). https://www.arca.fiocruz.br/bitstream/icict/24033/2/13.pdf
Ferreira, L., Barbosa, J. S. d. A., Esposti, C. D. D., Cruz, M. M. d. (2019). Educação Permanente em Saúde na atenção primária: uma revisão integrativa da literatura. Saúde em Debate, 43(120), 223-239. https://doi.org/10.1590/0103-1104201912017
Filatro A. (2018). Como Preparar Conteúdos para EaD: guia rápido para professores e especialistas em educação a distância, presencial e corporativa. São Paulo: Saraiva, 2018. 192p.
Galvão, T. F., Pansani, T. d. S. A., & Harrad, D. (2015). Principais itens para relatar Revisões sistemáticas e Meta-análises: A recomendação PRISMA. Epidemiol. Serv. Saúde, 24(2), 335–342. https://www.scielo.br/j/ress/a/TL99XM6YPx3Z4rxn5WmCNCF/?format=pdf&lang=pt
Ghezzi, J. F. S. A., Higa, E. F. R., Lemes, M. A., Marin, M. J. S. Strategies of active learning methodologies in nursing education: an integrative literature review. Rev Bras Enferm, 74(1):e20200130. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2020-0130
Leung, Y. W., Wong, J., Kiteley, C., Ellis, J., Esplen, M. J. (2019). Addressing Educational Needs in Managing Complex Pain in Cancer Populations: Evaluation of APAM: An Online Educational Intervention for Nurses. American Journal of Hospice & Palliative Medicine®, 36(7), 587-597. https://doi.org/10.1177/1049909119832819
Magalhães, S. d. S., Chaves, E. M. C., Queiroz, M. V. O. Instructional design for nursing care to neonates with congenital heart defects. Texto & Contexto – Enfermagem, 28 (e20180054). https://doi.org/10.1590/1980-265X-TCE-2018-0054
Mattos, D. V. d., Lima, F., Martins, C. A., Martins, K. A. (2018). Educação permanente em saúde como fortalecimento da enfermagem obstétrica. Revista de Enfermagem UFPE on line, 12(2), 391-397. https://doi.org/10.5205/1981-8963-v12i2a23550p391-397-2018
Melo, E. C. A. d., Enders, B. C., Basto, M. L. (2018). Plataforma PEnsinar®: a learning tool for teaching the nursing process. Rev Bras Enferm, 71(Suppl 4), 1522-30. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0411
Monteiro, A. K. d. C., Monteiro, A. K. d. C., Andrade, E. M. L. R., Luz, M. H. B. A., Cavalcanti, P. d. A. L. (2016). Educação permanente à distância sobre a prevenção de úlcera por pressão. Rev enferm UERJ, 24(1):e5733. http://dx.doi.org/10.12957/reuerj.2016.5733
Nogueira de Sá, A. C. M. G., Ferreira, E. R. d. O., Xavier, J. d. C., Alves, C. M. (2018). Contribuições da Educação Permanente para qualificação da assistência de Enfermagem em um Hospital Público. Revista Brasileira de Ciências da Saúde, 22(1), 87-94. https://doi.org/10.4034/RBCS.2018.22.01.12
Oliveira, M. O. S., Araújo, M. R. G., Oliveira, C. E., Oliveira, S. R., Costa, E. M., Morais-Costa, F. (2018). Análise do fórum de discussão como instrumento avaliativo no curso de Ciências Biológicas da UAB/UNIMONTES. Multifaces, 1(1), 15-27. http://multifaces.ifnmg.edu.br/index.php/multifaces/article/view/91
Polit, D. F., Beck, C.T. (2018). Fundamentos de pesquisa em enfermagem: métodos, avaliação e utilização. Porto Alegre: Artmed.
Roman, A. R., Friedlander, M. R. (1998). Revisão Integrativa de pesquisa aplicada à enfermagem. Cogitare Enfermagem, 3(2), 109-112. https://revistas.ufpr.br/cogitare/article/view/44358/26850
Seeger, F. D., Ghisleni, T. S., Bortoluzzi, V. I. (2021). Distance, media and individual education in the post-modern society: reflections on education and mediatized culture by consumption. Research, Society and Development,10(1):e35110110165. https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/10165
Shitsuka, R., Shitsuka, D. M., Brito, M. L. d. A. (2018). Estratégias para a construção coletiva ativa do saber em um fórum de educação a distância de um curso de pós-graduação. Revista de casos e consultoria, 9(3):e932. https://periodicos.ufrn.br/casoseconsultoria/article/view/22849
Silva, P. G. d., Araújo, L. M. S., Terçariol, C. A. S., Souza, C. B. L., Andrade, R. D., Reis, R. K., Rabeh, S. A. N. (2021). Produção e validação de tecnologia educacional sobre cuidados de enfermagem para prevenção da sífilis. Revista Brasileira de Enfermagem, 74(Suppl 5):e20190694. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2019-0694
Tavares, A. P. C., Leite, B. S., Silveira, I. A., Santos, T. D. d., Brito, W. d. A. P. d., Camacho, A. C. L. F. (2018). Analysis of Brazilian publications on distance education in nursing: integrative review. Rev Bras Enferm, 71(1), 214-22. http://dx.doi.org/10.1590/0034-7167-2016-0454
Teixeira, E., Nascimento, M. H. M. (2020). Pesquisa Metodológica: perspectivas operacionais e densidades participativas. In E. Teixeira (Org.). Desenvolvimento de Tecnologias cuidativo-educacionais: volume 2. Porto Alegre: Moriá Editora, 2020. p. 51-61.
Tomazini, E. A. S., Tobase, L., Teodoro, S. V., Peres, H. H. C., Almeida, D. M. d., Alavarce, D. C. (2018). Curso on-line sobre suporte avançado de vida em parada cardiorrespiratória: inovação para educação permanente. Rev RENE, 19(e32444). https://doi.org/10.15253/2175-6783.20181932444
Vendruscolo, C., Trindade, L. d. L., Schneider, C. F., Weber, M. L., Monteiro, E. R. (2020). Educação Permanente mediada por tecnologia educacional: relato da experiência do Mestrado Profissional em Enfermagem. In F. L. Guizardi (org.). Em Mar Aberto: Colaboração e Mediações Tecnológicas na Educação Permanente em Saúde. (pp. 75-103). Porto Alegre: Rede Unida. https://editora.redeunida.org.br/wp-content/uploads/2020/12/Livro-Em-Mar-Aberto-Colaboracao-e-Mediacoes-Tecnologicas-na-Educacao-Permanente-em-Saude.pdf
Zocche, D.A.A., Argenta Zanatta, E., Adamy, E. K., Vendruscolo, C., & de Lima Trindade, L. (2020). Protocolo para revisão integrativa: caminho para busca de evidências. In E. Teixeira (Ed. 2a), Desenvolvimento de Tecnologias Cuidativo-Educacionais (pp. 237-249). Moriá.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2022 Alana Camila Schneider; Carine Vendruscolo; Elisangela Argenta Zanatta
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
1) Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
2) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
3) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
