A Systematic Review on mathematical modeling in high school
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.32431Keywords:
Mathematical modeling; High school; Teaching-learning; Problem situations.Abstract
This theoretical article aims to analyze the results of national productions on the state of knowledge in academic research on Mathematical Modeling in High School. The methodological procedures were through bibliographic research, through a systematic review of the literature, a method that provides the search for the necessary knowledge about the theme in the area of Teaching and Mathematical Education. The articles were collected from the following databases: SciELO and CAPES Journal Portal, the search was carried out in the months of November and December 2020. Based on the results of the studies of this review, it was possible to realize that the focus of the research is centered on the reflections and reports of experiences of teachers and students about modeling activities in high school classrooms. He also pointed out that the authors of the analyzed studies highlight, as a positive aspect, the contribution of other areas of knowledge in the applicability of mathematical knowledge and in solving problem situations related to students' daily lives. From the analysis, we conclude that Mathematical Modeling is a consolidated practice in Mathematics Education, and contributes significantly to the development of students' learning during the educational process.
References
Biembengut, M.S. (2016). Modelagem na Educação Matemática e na Ciência. São Paulo: Livraria da Física.
Braga, R. M. & Souza, A. M. (2019). Boneco Trapezista: Trigonometria via Modelagem Matemática com o auxílio do Geogebra. Revista Cocar, 27, 637-659.
BRASIL (2000). Ministério da Educação. Secretaria de Educação Média e Tecnológica. Parâmetros Curriculares Nacionais: Ensino Médio, Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, Brasília, p. 46.
Burak, D. (1992). Modelagem Matemática: ações e interações no processo de ensino- aprendizagem. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Estadual de Campinas, São Paulo, 1992. Campinas-SP, 460f.
Costa, F. & Almeida, M. (2017). Função tangente: desenvolvendo esse tipo de função com a Modelagem Matemática. Horizontes-Revista de Educação, 10, 114-130. doi:https://doi.org/10.30612/hre.v5i10.8549
Ferreira, C. C. & Ferreira, V. L. D. (2019). Desenvolvimento de Técnicas de Visualização e Modelagem do Desenho 3D para Estudantes do Ensino Médio da Cidade de Bagé–RS: um Estudo de Caso. Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, 23, e05-e05. DOI: https://doi.org/10.24215/18509959.23.e05
Hohenwarter, M., & Preiner, J. (2007). Dynamic mathematics with GeoGebra. Journal of online Mathematics and its applications, 7, 1448.
Martins, T. V., Doering, L. R. & Bartz, M. D. B. (2017). Utilização do GeoGebra na resolução de problemas físicos: uma possibilidade para a Modelagem Matemática na Educação Básica. Revista Thema, 2, 225-235. doi: https://doi.org/10.15536/thema.14.2017.225-235.457
Mendes, L. O. R. & Pereira, A. L. (2020). Revisão sistemática na área de Ensino e Educação Matemática: análise do processo e proposição de etapas. Educação Matemática Pesquisa, 3, 196-228. doi:https://doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p196-228
Nascimento, E. R. F. et al. (2017). Matemática acessível: palestras que promovem a contextualização como ferramenta motivadora. Revista Ciência em Extensão, 1, p. 112-127.
Nascimento, R. A. (2018). Monocórdio: contextualizando a Matemática por meio da Música. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, 1, 132-146. doi: https://doi.org/10.35819/remat2018v4i1id2751
Neves, J. C. M. et al. (2019). Estudo do ensaio de tração do aço LN-28 por meio da Modelagem Matemática: uma experiência com alunos do Curso Técnico em Fabricação Mecânica. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, 2, 43-55. doi:10.35819/remat2019v5i2id3355
Pinheiro, T. C. S.; Alves, F. J. C. & Silva, M. P. S. C. (2016). Aprendizagem matemática no contexto educacional ribeirinho: a análise de registros de representação semiótica em atividade de Modelagem Matemática. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, 246, 339-355. doi: https://dx.doi.org/10.1590/S2176-6681/364114040
Reis, E. F. Quartieri, M. T. & Strohschoen, A. A. G. (2017). Modelagem Matemática e Biologia associadas para estudo da leishmaniose no ensino médio. REAMEC-Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática, 1, 38-47. doi: 10.26571/2318-6674.a2017.v5.n1.p38-47.i5340
Ribeiro, F.D. (2008). Jogos e modelagem na educação matemática. Curitiba: Editora Ibpex.
SILVA, N. R. da; ALMEIDA, J. J. P. de. Modelagem matemática: uma alternativa metodológica para o ensino básico. Research, Society and Development, v. 8, n. 3, p. e4083805, 2019. DOI: 10.33448/rsd-v8i3.805.
Silva, S. C., Silva, F. S. & Madruga, Z. E. F. (2019). Software Modellus e Modelagem Matemática: um estudo sobre a aprendizagem de função quadrática. Revista Thema, 4, 795-809. doi: https://doi.org/10.15536/thema.V16.2019.795-809.1232
Stewart, J. (2013). Cálculo. 7.ed. São Paulo: Cengage Learning.
Vasconcelos, E. S. et al. (2020). Contribuições do espaço museal para a aprendizagem em ciências: um estudo contextualizado sobre os elementos químicos. Revista Insignare Scientia-RIS, 1,1-22. doi: https://doi.org/10.36661/2595-4520.2020v3i1.11022
Vertuan, R. E.& Almeida, L. M. W. (2016). Práticas de monitoramento cognitivo em atividades de Modelagem Matemática. Bolema: Boletim de Educação Matemática, 56, 1070-1091. doi:https://doi.org/10.1590/1980-4415v30n56a12.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Reinan Tiago Fernandes dos Santos; Thamyres Moura Lima; Vagner dos Anjos Costa; Eduardo de Oliveira Santos; Leonardo Luiz Sousa Silveira
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
