Reading competences in undergraduation course
DOI:
https://doi.org/10.17648/rsd-v7i8.329Keywords:
Competence; reading; literacy; evaluation; higher education.Abstract
This article aims to discuss the readers skills of college students. National performance assessment tests are analytical references. The undergraduation course institutions should turn their attention to promoting the students integral formation, developing reading skills and also writing in social practices. The remarkable cultural diversity manifested in the academic environment and litteracies practices can contribute to better use of education, more skills for work and active citizenship. It is a descriptive and exploratory research, with procedure, combined with the field study. As a data instrument, we used a questionnaire to draw a profile of the public, and applied, to fifty participants, a set of questions extracted from ENADE test. The discussion is expanded with theoretical contributions of Rojo (2004), Kleiman (2002), among others, in to reflect the importance of reading and their strategies.
References
BRASIL, Decreto nº 5.773 de 09 de maio de 2006. Instruções para elaboração de Plano de Desenvolvimento Institucional. Disponível em: <http://www2.mec.gov.br/sapiens/pdi.html> Acesso em: 20 ago. 2017.
BRASIL. Componente Formação Geral. Portaria Inep nº 294 de 8 de junho de 2016. Disponível em <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/legislacao/2016/formacao_geral_portaria_n294_08062016.pdf> Acesso em: 10 ago. 2017.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf> Acesso em: 20 ago. 2017.
BRASIL. Lei nº. 10.861, de 14 de abril de 2004: Criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior - SINAES. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/lei/l10.861.htm> Acesso em: 30 jan. 2017.
BRASIL. Manual ENADE 2016, publicado 25 de maio de 2016.MEC/INEP. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/manuais/manual_do_enade_01072016.pdf>. Acesso em: 30 mai. 2017
BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação. Brasília: MEC, SEB, DICEI, 2013. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12986 >. Acesso em: 18 jan.2017.
BRASIL. Portaria Normativa nº 05 de 09 de março de 2016. Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes – ENADE 2016. Disponível em: <http://download.inep.gov.br/educacao_superior/enade/legislacao/2016/portaria_normativa_n05_de_09032016.pdf>. Acesso em: 12 mar. 2017.
BRASIL. Portaria Normativa nº 40, de 2007, republicada 2010. Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação, avaliação e supervisão da educação superior no sistema federal de educação, e o Cadastro e-MEC de Instituições e Cursos Superiores e consolida disposições sobre indicadores de qualidade, banco de avaliadores (Basis) e o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (ENADE) e outras disposições. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16763-port-norm-040-2007-seres&category_slug=dezembro-2014-pdf&Itemid=30192> Acesso em: 20 fev. 2017
BRASIL. Programa Internacional de Avaliação de Estudantes. Disponível em: http://portal.inep.gov.br/pisa-programa-internacional-de-avaliacao-de-alunos
BRASIL. Parecer CNE/CES nº 776, de 3 de dezembro de 1997. Orientações para as Diretrizes Curriculares dos cursos de graduação. Conselho Nacional de Educação. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_content&view=article&id=12986> Acesso em: 20 ago. 2017.
DIONISIO, Ângela P. Gêneros multimodais e multiletramento. In: KARWOSKI, A. M.; GAYDECZKA, B.; BRITO, K. S. (Orgs.) Gêneros textuais reflexões e ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2006. p. 131-144.
FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler: em três artigos que se completam. 45. ed., São Paulo: Cortez, 2003.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed., São Paulo: Atlas, 2002.
GIL, A. C. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed., São Paulo: Atlas, 2014.
KLEIMAN, Angela. Oficina de leitura: teoria & prática. 9. ed., Campinas: Pontes, 2002.
LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.
PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens entre duas lógicas. Porto Alegre: Artmed, 1999a.
PERRENOUD, Philippe. Construir as competências desde a escola. Porto Alegre: Artmed, 1999b.
PERRENOUD, Philippe. Pedagogia Diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre, Artmed, 2000.
REZENDE, Lucinea Aparecida de. Leitura na graduação: para apalpar as intimidades do mundo. In: REZENDE, Lucinea Aparecida de (Org.) Leitura e visão de mundo: peças de um quebra-cabeça. Londrina: EDUEL, 2007. p. 1-11.
ROJO, Roxane. Letramento e capacidades de leitura para a cidadania. São Paulo: SEE: CENP, 2004.
SILVA, Theodoro Ezequiel da. A produção da leitura na escola. 2. ed., São Paulo: Ática, 2000.
TARDIF, Jacques; DUBOIS, Bruno. Construir dispositivos para a avaliação do desenvolvimento de competências. Como? In: PAQUAIS, Léopold; NIEUWENHOVEN, Catherine; WOUTERS, Pascale (Orgs.) A avaliação como ferramenta de desenvolvimento profissional de educadores. Porto Alegre: Penso, 2012. p. 138-151.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
1) Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
2) Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
3) Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
