Desafios e possibilidades na inclusão de alunos e alunas com TEA nas aulas de Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i13.33053Palavras-chave:
Processo inclusivo; Autismo; Educação física escolar.Resumo
Atualmente podemos observar que muito tem se falado sobre inclusão, sendo esta entendida de várias formas. No presente estudo abordaremos a inclusão escolar, mais precisamente de alunos e alunas com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de Educação Física. Tendo em vista a crescente demanda de alunos com o transtorno ingressando nas escolas regulares e a inquietação dos profissionais que muitas vezes não se sentem preparados para desenvolver suas práticas, esta pesquisa tem como objetivo geral informar e auxiliar os profissionais na inclusão dos alunos com TEA nas aulas de Educação Física. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica qualitativa em que foram utilizados como fontes alguns livros relacionados ao tema, bem como artigos publicados nas plataformas Google Acadêmico a partir do ano de 2015 até 2022. Os dados foram analisados com base na análise de conteúdo de Bardin. Intenciona-se que com a apresentação dos tópicos haja mais esclarecimento aos profissionais envolvidos na aprendizagem de alunos e alunas com TEA e, dessa forma, percebam que a inclusão é possível desde que aconteça a ressignificação das suas práticas.
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