Ensino de Química Orgânica por meio de atividades experimentais: Análise baseada na perspectiva dos professores de Química do Ensino Médio de Confresa/MT
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.33105Palavras-chave:
Contextualização; Ensino de Ciências; Experimentação; Materiais alternativos.Resumo
O presente estudo teve como objetivo analisar as práticas experimentais utilizadas no ensino de Química Orgânica por professores do Ensino Médio da cidade de Confresa/MT. Essa pesquisa de campo, de natureza básica, descritiva e exploratória, cuja abordagem foi qualitativa, foi desenvolvida durante o segundo semestre de 2021. Os sujeitos investigados foram 9 professores de Química do Ensino Médio que atuam nessa cidade. Para coletar dados foi utilizado um questionário, constituído por 11 questões abertas. As respostas foram organizadas em quatro categorias de análise: Atividades experimentais e conteúdos abordados; Como desenvolver os experimentos em aula; Contribuições para o aprendizado dos alunos; e O uso de Materiais Alternativos. Com a realização desse estudo foi possível verificar que a experimentação no ensino é bastante usada pelos professores, trazendo assim uma ótima assimilação com o cotidiano dos alunos. Também revelou que as atividades experimentais são, na percepção desses professores, de suma importância para se ensinar Química, pois ela traz sentido de forma concreta a tudo o que está sendo estudado. Dessa forma, constatou-se que a utilização da experimentação no ensino de Química, especificamente abordando assuntos da Química Orgânica, é viável e necessária para ser desenvolvida em sala de aula, mesmo que seja por meio de materiais de fácil acesso, ou seja, materiais alternativos. Logo, essa metodologia de ensino, além de aproximar teoria e prática em sua essência, proporciona um ensino envolvente e uma aprendizagem significativa, motivando os alunos para que desenvolvam atitudes e valores, na construção e reconstrução de significados para os conceitos científicos, oportunizando a compreensão e interpretação dos fenômenos da natureza.
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