Educação na Amazônia: uma releitura de Djalma Batista

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v11i10.33146

Palavras-chave:

Educação; Amazônia; Djalma Batista.

Resumo

Este trabalho discute os desafios amazônicos no que tange à educação apresentados por Djalma Batista em ensaio nomeado “Cultura Amazônica” e publicado originalmente na "Revista da Academia Amazonense de Letras" em 1955. Objetiva-se responder à seguinte questão: Os problemas educacionais da Amazônia apontados por Djalma Batista na primeira metade do século XX continuam os mesmos na virada do século XXI? Para tanto, usou-se a pesquisa qualitativa e bibliográfica, e como fonte, a obra base de Batista, além de livros, artigos, dissertações e teses que tratam da educação amazônica no início do século XXI. Verificou-se que dois desafios amazônicos apresentados pelo autor continuam os mesmos: baixa valorização salarial e precárias condições laborais da classe dos professores e as escolas em bairros de baixa renda continuam com instalações insatisfatórias e inadequadas, a única divergência é com relação ao Ensino Superior, enquanto na época do autor só havia o curso de Direito, hoje há diversos cursos disponíveis nas duas instituições públicas, assim como nas diversas privadas.

Biografia do Autor

Maria Almerinda de Souza Matos, Universidade Federal do Amazonas

Pós-Doutora em Educação Especial pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP); Professora Associada da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Manaus, AM, Brasil.

Evandro Luiz Ghedin, Universidade Federal do Amazonas

Professor Titular-Livre da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Amazonas (UFAM). Possui Pós-doutorado em Didática pela Faculdade de Educação da USP (2010). É Doutor em Filosofia da Educação pela USP (2004). Mestre em Educação pela UFAM (2000). Especialista em Antropologia da Amazônia pela UFAM. Especialista em Filosofia e Existência pela Universidade Católica de Brasília (UCB). Graduado em Filosofia pela UCB (1995). Professor Permanente no PPGECEM - Rede Amazônica de Educação em Ciências e Matemática (REAMEC). Professor Permanente no PPGE-UFAM. Professor Permanente no PGEDA - Doutorado em Educação na Amazônia - EDUCANORTE. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Educação em Ciências, atuando principalmente nos seguintes temas: Didática e Formação de Professores; Metodologia da Pesquisa em Educação; Epistemologia; Educação em ciências; Filosofia da Educação. Atuou na Educação Básica da Rede Pública e Privada por 5 anos.

Iranvith Cavalcante Scantbelruy, Universidade Federal do Amazonas

Mestre em Educação pela Universidade Federal do Amazonas (UFAM); Professor Adjunto da Faculdade de Letras da Universidade Federal do Amazonas (UFAM) e discente do Doutorado em Educação – PPGE/UFAM, Manaus, AM, Brasil.

 

Maria Leogete Joca da Costa, Universidade Federal de Roraima

Discente de curso de Doutorado em Educação e Mestrado em Educação pelo Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas – UFAM. Licenciatura Plena em Letras pela Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Patos – PB. Professora de Língua Portuguesa do Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima – UFRR.

Maria Francisca Nunes de Souza, Universidade Federal do Amazonas

Doutoranda do Programa de Pós- Graduação em Educação - PPGE/UFAM (2020); Mestre em Educação PPGE/ UFAM (2015); Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Amazonas (2004); Especialista em Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS; Didática do Ensino Superior e Supervisão Escolar. Especialista em Interpretação da Língua Brasileira de Sinais-LIBRAS; Técnica em Tradução e Interpretação de Libras. Atualmente é professora Assistente, nível I, Classe "B" , no Instituto de Natureza e Cultura, da Universidade Federal do Amazonas. 

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Publicado

09/08/2022

Como Citar

MATOS, M. A. de S. .; GHEDIN, E. L.; SCANTBELRUY, I. C.; COSTA, M. L. J. da; SOUZA, M. F. N. de . Educação na Amazônia: uma releitura de Djalma Batista. Research, Society and Development, [S. l.], v. 11, n. 10, p. e516111033146, 2022. DOI: 10.33448/rsd-v11i10.33146. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33146. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

v. 11 n. 10

Seção

Ensino e Ciências Educacionais

Licença

Copyright (c) 2022 Maria Almerinda de Souza Matos; Evandro Luiz Ghedin; Iranvith Cavalcante Scantbelruy; Maria Leogete Joca da Costa; Maria Francisca Nunes de Souza

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