Pierre Lévy e Paulo Freire: contribuições para o desenvolvimento do letramento digital crítico
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33292Palavras-chave:
Ensino; Tecnologias de informação e comunicação; Cibercultura; Prática docente.Resumo
O presente trabalho tem como objetivo central produzir reflexões sobre as contribuições teóricas de Pierre Lévy e Paulo Freire para as ambiências formativas que buscam o desenvolvimento do letramento digital crítico. Balizamos como procedimento teórico-metodológico a pesquisa qualitativa em educação. No percurso investigativo, foi realizada uma revisão bibliográfica com base nas proposições de Le Coadic, Lévy, Freire, Buzato, Pinto, dentre outros. Os estudos sistematizados e ancorados na bibliografia delimitada permitiram as seguintes conclusões, quais sejam: a) toda utilização tecnológica também é uma utilização política, todavia, precisamos buscar compreender a correlação de forças que elas carregam em suas intencionalidades; b) superação da utilização ingênua da instrumentalização das TICs; a necessidade de interpretação dos traços de dominação; e c) as tecnologias precisam ser mediadas em constante diálogo à necessidade de uma cidadania digital, onde o indivíduo se reconheça como um sujeito de direitos e deveres, tendo ferramentas teóricas para decernir e interpretar a realidade que se transveste de virtualidade.
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