Relação ensino superior e educação básica: trabalho coletivo, protagonismo e inovação no subprojeto educação física do programa residência pedagógica da Universidade Federal do Pará
DOI:
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i11.33418Palavras-chave:
Residência pedagógica; Educação Física; Inovação.Resumo
A pesquisa objetiva analisar como a relação Universidade/Escola, a colaboração/protagonismo e a inovação repercutem na qualidade do trabalho desenvolvido pela Educação Física no Programa Residência Pedagógica (PRP) da Universidade Federal do Pará (UFPA) e, consequentemente, na educação básica da Amazônia paraense. Os sujeitos são corpo técnico e preceptores de três escolas campo do subprojeto Educação Física do PRP da UFPA, além de residentes, estudantes de licenciatura em Educação Física. Os resultados mostram que, processualmente, uma relação articulada entre Universidade e Escola no PRP colabora para a emergência de trabalhos colaborativos os quais, por sua vez, proporcionam o surgimento de atividades pedagógicas plurais e inovadoras, resultado do protagonismo assumido por professores preceptores e residentes no programa. Nas escolas paraenses atendidas pelo subprojeto de Educação Física investigado, este processo favorece a emergência de possibilidades educativas com conhecimentos locais e a incorporação crítica dos fenômenos e objetos da Educação Física por estudantes da educação básica.
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