O perfil dos estudantes da matéria de biologia ingressantes no ensino médio de Barreirinhas

Autores

DOI:

https://doi.org/10.33448/rsd-v9i6.3360

Palavras-chave:

Alunos; Barreirinhas; Biologia; Ensino Médio; Perfil.

Resumo

O presente trabalho teve por objetivo conhecer o perfil dos alunos estudantes da matéria de Biologia recém ingressados no Ensino Médio de Barreirinhas (MA). O estudo foi realizado no município de Barreirinhas (MA), tendo três escolas públicas da cidade como campo de pesquisa, e 180 discentes (60 por cada instituição) como público-alvo. Todos os alunos eram recém ingressados no Ensino Médio (alunos do primeiro ano da modalidade). A pesquisa utilizou, como instrumento para a coleta de dados, questionários, com perguntas abertas e fechadas. Os resultados apresentam informações que descrevem o perfil dos alunos, tais como os gêneros dos estudantes, áreas de moradias, média de idades, tipos de escolas que cursaram o Ensino Fundamental, a oportunidade de terem ou não cursado a matéria de Ciências no Ensino Fundamental e como se deu o percurso destes estudantes pelo componente curricular de Ciências. A maioria dos alunos apresentam características muito parecidas, tais como tendo a faixa etária de idades entre os 15 a 19 anos, bem como possuindo a Zona Urbana como principal área de moradia, além do número, tecnicamente igual, de homens e mulheres no mesmo espaço escolar. Absolutamente, a grande maioria dos estudantes cursaram o Ensino Fundamental somente em intuições públicas, bem como possuíram a oportunidade de terem cursado sempre a disciplina de Ciências, além de não possuírem reprovação na disciplina, apesar de uma outra parcela considerável de estudantes que declarou ter enfrentado muita dificuldade para conseguir aprovação nesta matéria.

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Publicado

17/04/2020

Como Citar

PAIVA, A. C. A. F. de; COSTA, B. N.; COSTA, B. N.; CANAVIEIRA, C. M. C. O perfil dos estudantes da matéria de biologia ingressantes no ensino médio de Barreirinhas. Research, Society and Development, [S. l.], v. 9, n. 6, p. e86963360, 2020. DOI: 10.33448/rsd-v9i6.3360. Disponível em: https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/3360. Acesso em: 17 jul. 2024.

Edição

Seção

Ciências Educacionais